大作家的語(yǔ)文課：少年中國(guó)說(shuō)

在新中國(guó)的建設(shè)發(fā)展史上，有無(wú)數(shù)位潛心治學(xué)、用心育人的大先生。他們將畢生精力貢獻(xiàn)于教育改革、學(xué)科建設(shè)、國(guó)家發(fā)展，見(jiàn)證了新中國(guó)教育的崛起；他們以不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶出了一支支沖向國(guó)際前沿的“夢(mèng)之隊(duì)”；他們用擇一事、終一生的信仰，為中華民族偉大復(fù)興做出卓越貢獻(xiàn)。 本書(shū)系“《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選”叢書(shū)之一，精選

本書(shū)的編寫(xiě)首先力圖對(duì)概念進(jìn)行清晰的界定，從本源上對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行剖析，使學(xué)生能夠開(kāi)宗明義的了解托育的相關(guān)概念；其次簡(jiǎn)要敘述世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)嬰幼兒進(jìn)行托育服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生具有國(guó)際視野；再次落腳在我國(guó)的發(fā)展實(shí)際，討論各類托育法律法規(guī)的內(nèi)容和內(nèi)涵，聚焦各類參與主體在托育活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題；最后結(jié)合實(shí)際討論托育人員應(yīng)遵

本案例集就是教師思考、研究的成果，也是付諸行動(dòng)的實(shí)踐。這些案例是從全國(guó)征集的大量青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)案例中遴選出來(lái)的，在出版過(guò)程中，又經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨，不僅體現(xiàn)了實(shí)踐者的問(wèn)題意識(shí)和研究心態(tài)，也體現(xiàn)了“青少年社會(huì)與情感能力培養(yǎng)研究”課題組的學(xué)術(shù)主張，也反映了社會(huì)與情感能力運(yùn)動(dòng)在我國(guó)教育實(shí)踐中的新進(jìn)展。 本書(shū)分六編，分別

本書(shū)是作者結(jié)合多年來(lái)深入的創(chuàng)意寫(xiě)作研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究及豐富的小學(xué)創(chuàng)意作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編著而成的一部作文寫(xiě)作訣竅之書(shū)，按照短童話故事、記事作文、寫(xiě)人作文、繪景作文、游記作文、狀物作文、寓言和哲理作文、創(chuàng)意改編傳統(tǒng)故事、主題作文、兒童詩(shī)歌、優(yōu)秀作文范文等11個(gè)單元來(lái)展開(kāi)，每個(gè)單元分成不同課時(shí)，緊密聯(lián)系當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的

本書(shū)依據(jù)奧爾夫教學(xué)法的基本理念，融匯作者十多年深耕教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以孩子們熟悉、喜愛(ài)的10首中外童謠、歌曲、樂(lè)曲為基礎(chǔ)內(nèi)容，綜合融入了歌唱、律動(dòng)、舞蹈、打擊小樂(lè)器等元素，依據(jù)孩子們的年齡及心理特點(diǎn)、接受能力，循序漸進(jìn)設(shè)置親子音樂(lè)游戲，使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等，家長(zhǎng)可以與孩子一起互動(dòng)游戲

本書(shū)介紹教育政策評(píng)估的相關(guān)理論與方法，繼而介紹所做的幾項(xiàng)教育政策評(píng)估的案例，案例涉及教育均衡發(fā)展（資源配置）、辦學(xué)模式、高中示范校建設(shè)等近些年教育發(fā)展中的重要政策，從政策背景、研究現(xiàn)狀、評(píng)估方法、實(shí)證分析角度深入分析政策效果，依據(jù)評(píng)估結(jié)果提出針對(duì)性的政策改進(jìn)或調(diào)整建議。

本書(shū)探索了三個(gè)共同塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的世界——教師的公共世界，極具影響力的同齡人世界，以及學(xué)生自己的私人世界和經(jīng)歷。從1960年到2000年四十年的時(shí)間里，納托爾收集了大量課堂上的數(shù)據(jù)，通過(guò)細(xì)致的記錄——音頻、視頻、觀察、訪談、前測(cè)和后測(cè)——以及對(duì)課堂內(nèi)外發(fā)生的事情的整理和分析，納托爾使用了一種將定量與定性相結(jié)合的獨(dú)特的數(shù)據(jù)

書(shū)稿分為三編共28章，估約35萬(wàn)字。其中，第一編元分析部分包括社會(huì)排斥與攻擊性的關(guān)系：一項(xiàng)元分析，孤獨(dú)感和手機(jī)成癮的關(guān)系：一項(xiàng)元分析，社交媒體使用與錯(cuò)失焦慮的關(guān)系：一項(xiàng)元分析，中國(guó)小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生心理健康問(wèn)題檢出率的元分析及其教育啟示等。二編理論探索包括心理健康的終極詮釋：幸福感的視角，本體安全感：心理健

本書(shū)嚴(yán)格按照中職學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試相關(guān)說(shuō)明編寫(xiě)，涵蓋考試說(shuō)明中要求掌握的全部?jī)?nèi)容，系統(tǒng)復(fù)習(xí)職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，以圖表形式，口訣形式呈現(xiàn)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生易懂易記，牢固掌握；輔以歷年真題解析，對(duì)應(yīng)練習(xí)題具有典型性，代表性，同時(shí)考題與時(shí)俱進(jìn)，有較強(qiáng)的考試指導(dǎo)性。