《信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)融合下的生態(tài)課堂》一書(shū)系統(tǒng)地闡釋了信息化教學(xué)環(huán)境下思想政治生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵實(shí)質(zhì)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、組成要素、基本特征、實(shí)現(xiàn)途徑等；梳理了信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的生態(tài)課堂教學(xué)模式的實(shí)施程序、操作實(shí)踐、課程結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)分析了信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的生態(tài)課堂翻轉(zhuǎn)實(shí)踐和應(yīng)用模式，并以課例的

本書(shū)是一部探討教改的著作，探討了基于“自主+探究”理念的PDC教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。PDC教學(xué)是一種理念，精髓是以學(xué)定學(xué)，以需定學(xué)。PDC教學(xué)以生為本，意在形成學(xué)習(xí)共同體，PDC教學(xué)設(shè)計(jì)以終為始，圍繞核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂，宗旨是提高學(xué)生終身的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)力。本書(shū)分為5個(gè)章節(jié)，闡述PDC教學(xué)的背景、基本原理、與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別、教學(xué)

本書(shū)是與高等教育出版社2021年8月出版的“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《化學(xué)》(通用類(lèi))配套使用的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)教材。本書(shū)共分五部分，即化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)。第一部分主要介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室安全和化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器；第二部分包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)；第三部

本書(shū)以?xún)和�教育理論為基礎(chǔ)，吸收國(guó)內(nèi)外美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作的先進(jìn)理念和現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新成果，結(jié)合高職高專(zhuān)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園一線(xiàn)工作實(shí)際編寫(xiě)而成。本書(shū)力求滿(mǎn)足崗位需求，理論知識(shí)以夠用、實(shí)用為度，特別注重實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維的提升，是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的實(shí)用型教材。本書(shū)內(nèi)容共分為五章，即兒童印染概述、兒童扎染、兒童草木

本書(shū)為蘭州大學(xué)舉辦的“愛(ài)在蘭大”校友集體婚禮活動(dòng)同名作品。萃英山下，幾代蘭大人許下了相守一生的誓言；毓秀湖畔，一路的柳枝纏繞著老人新人依偎的情思。積石堂前，110對(duì)夫妻拜天地親、行結(jié)發(fā)禮、飲合巹酒，拋向天空的繡球和悠揚(yáng)的晨鐘是蘭大人與母校對(duì)彼此最誠(chéng)摯的祝福。這其中有初結(jié)連理的新婚燕爾，也有已過(guò)古稀的白發(fā)伉儷；有歷經(jīng)風(fēng)雨

本書(shū)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修技能課程“美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作”的教材，具有理論性、實(shí)踐性、操作性和可讀性。從幼兒園美術(shù)教育的實(shí)際需要出發(fā)，介紹形式語(yǔ)言與幼兒美術(shù)創(chuàng)作、幼兒平面造型和立體造型的創(chuàng)作與指導(dǎo)，為學(xué)生解讀幼兒的美術(shù)作品提供了思路。教材修訂注重融入“1+x”復(fù)合型人才培養(yǎng)理念，打造信息化資源，提升實(shí)訓(xùn)效果。在審美方面注重

本書(shū)是一本教育理論著作，本書(shū)共分為三卷，分別從對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)課堂的愛(ài)、對(duì)教研的愛(ài)進(jìn)行了分析闡述。從三卷的內(nèi)容可以看出作者是一個(gè)善于總結(jié)、善于學(xué)習(xí)、善于分享、善于教研的教育工作者，字里行間都透露著作者對(duì)教育的愛(ài)。書(shū)中作者文字樸實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，能夠讓讀者從書(shū)中學(xué)習(xí)如果去愛(ài)學(xué)習(xí)，如何去改變現(xiàn)實(shí)課堂中的困境，如何去做教研，這也是

分享式教學(xué)是一種順應(yīng)孩子天性的教育教學(xué)理念，孩子們?cè)谡n堂上經(jīng)歷“問(wèn)題一思考一分享”的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。本書(shū)從六個(gè)方面闡述了“分享教學(xué)”這一理念，通過(guò)對(duì)分享教學(xué)的初步認(rèn)識(shí)、理論探索、解放教師、以生為本、課題研究、案例分析等深入地開(kāi)展研究。全書(shū)倡導(dǎo)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用分享式教育教學(xué)理念，

為落實(shí)《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見(jiàn)》和《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》等文件精神，實(shí)施“三全育人”，電子科技大學(xué)研究生院以公共基礎(chǔ)課和各-級(jí)學(xué)科(類(lèi)別)專(zhuān)業(yè)課為重點(diǎn)，整體規(guī)劃、分步實(shí)施，至2020年已立項(xiàng)146門(mén)“精品課程”。為充分發(fā)揮精品課程的標(biāo)桿示范作用，促進(jìn)研究生

本書(shū)首先梳理了互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)教育的關(guān)系；然后介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)學(xué)科能力評(píng)、學(xué)、教一體化體系的建設(shè)過(guò)程；接著從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面闡述了教與學(xué)的現(xiàn)狀，以及測(cè)評(píng)指標(biāo)體系、單元微測(cè)和微資源建設(shè)的情況，同時(shí)，分享了一些融合應(yīng)用的案例；最后對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)學(xué)科教育的融合發(fā)展進(jìn)行了展望。