本書(shū)分為本科生、碩士生、博士生三部分，收錄了《歧路與曠野》《認(rèn)識(shí)自己》《穿越逆境，抵達(dá)繁星》《落子無(wú)悔，奔赴前程》《生活平淡，生命精彩》《成熟與暮氣間隔著道墻》等內(nèi)容。

本書(shū)以被采訪者口述、學(xué)校新聞組采寫(xiě)的形式編撰而成，共分五篇，“謀篇布局”是對(duì)江智涌、朱國(guó)強(qiáng)、任淑淳、劉宇陸、柯勤飛、郭慶松、汪小帆等校領(lǐng)導(dǎo)的訪談，“鑄魂育才”是吳飛飛、毛海舫等干部教師代表談人才培養(yǎng)，“科技服務(wù)”是瞿志豪、房永征等干部教師代表談科學(xué)研究，“文化傳揚(yáng)”是朱守崗、張志國(guó)等教師代表談大學(xué)文化建設(shè)，“鐘靈毓秀”

本書(shū)運(yùn)用十多個(gè)課例具體闡述了即時(shí)作文教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程和指導(dǎo)策略，體現(xiàn)了”學(xué)——評(píng)——教”的一致性。其中有指導(dǎo)寫(xiě)日記的、觀察植物生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的、利用報(bào)刊表?yè)P(yáng)專(zhuān)欄的、寫(xiě)校運(yùn)會(huì)實(shí)況的、給老師寫(xiě)信等，激活學(xué)生思維的過(guò)程生動(dòng)有趣，努力做到教學(xué)評(píng)一體化，以提升學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練效果。

本書(shū)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定的分析與探究。共包括六章內(nèi)容：第一章主要寫(xiě)了大學(xué)生就業(yè)狀況的慨況。第二章主要分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適還有自我認(rèn)知。第三章主要講述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慨況方面。第四章主要分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。第五章主要研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體內(nèi)容。第六章講述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。

本書(shū)主要分為四章，分別是數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教育意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的建構(gòu)探索、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)感悟，從“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐到“思辨課堂”教學(xué)主張，再到“思辨學(xué)生”育人目標(biāo)，可以清晰地看到“思辨數(shù)學(xué)”落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體實(shí)踐路徑，是作者對(duì)生活哲學(xué)、學(xué)習(xí)心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳

本書(shū)分為8章，內(nèi)容包括：價(jià)值驅(qū)動(dòng)型學(xué)術(shù)高中的新定位、價(jià)值驅(qū)動(dòng)型學(xué)術(shù)高中的新主張、學(xué)術(shù)型高中生的時(shí)代畫(huà)像、價(jià)值驅(qū)動(dòng)型學(xué)術(shù)高中建設(shè)的新路徑、會(huì)呼吸、能思考的學(xué)術(shù)課程、書(shū)院制：學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新樣態(tài)、自組織：學(xué)術(shù)型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新形式、“雙十”經(jīng)驗(yàn)的示范與輻射。

本書(shū)為武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校友回憶錄，展現(xiàn)了武漢大學(xué)商科教育的育人使命和發(fā)展成果，追尋了珞珈百年經(jīng)管學(xué)術(shù)文化傳承，向130周年校慶和院慶獻(xiàn)禮。本書(shū)按照飲流懷源譜新篇、桃李春風(fēng)憶師恩、回首珞珈話當(dāng)年三個(gè)部分共收錄了71篇文章。第一部分回顧了武漢大學(xué)商科教育的發(fā)端與學(xué)科發(fā)展歷程；第二部分感恩為武漢大學(xué)商科教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)

本書(shū)主要內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)啟航——“全天候”運(yùn)動(dòng)的研究設(shè)計(jì)；遠(yuǎn)動(dòng)解碼——“全天候”運(yùn)動(dòng)的研究探索；運(yùn)動(dòng)故事——“全天候”運(yùn)動(dòng)的研究成果，共三篇。具體內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)施的研究現(xiàn)狀、“全天候”運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究歷程等。

作業(yè)幫 快解高考化學(xué)108模型

問(wèn)題引領(lǐng)探索 情境促進(jìn)思考：基于真實(shí)問(wèn)題情境的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究（廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中理科名教師培養(yǎng)