本書立足于人類命運(yùn)共同體這個(gè)大背景，梳理冬奧會奧林匹克教育歷史，國外經(jīng)典冬奧會奧林匹克教育模式，提出暢想人類命運(yùn)共同體視域下2022冬奧會奧林匹克教育模式，將2022北京—張家口冬奧會與2008北京奧林匹克教育模式的異同做了闡述，對當(dāng)前冬奧會奧林匹克教育模式進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查，討論了冬奧會教育模式面對的挑戰(zhàn)，對影響冬奧會教

本書是主要從理論、文化、實(shí)踐等多維度對我國高等教育強(qiáng)國這一本土情境概念的內(nèi)涵、特征、標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)踐路徑進(jìn)行建構(gòu)探索和嘗試的最新學(xué)術(shù)著作成果。本書嘗試從理論的維度建構(gòu)我國本土自主高等教育強(qiáng)國概念內(nèi)涵體系；從歷史、政策、國家的文化視野維度建構(gòu)我國高等教育自主話語體系和學(xué)術(shù)體系；從實(shí)踐維度建構(gòu)我國自主高等教育強(qiáng)國的

本書旨在幫助科學(xué)教師更好地理解課程，指導(dǎo)其上好小學(xué)科學(xué)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。書中首先介紹了科學(xué)課的地位以及課程標(biāo)準(zhǔn)中對科學(xué)課的素養(yǎng)要求，然后根據(jù)教學(xué)流程，如課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思與評價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)等，重點(diǎn)介紹小學(xué)科學(xué)課應(yīng)該怎么上，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，課后作業(yè)如何設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生學(xué)以致用

本書是一部研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的專著。高校作為我國教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著向社會輸送人才的重要使命，高校教育不僅要使大學(xué)生具備較好的專業(yè)能力，還需培養(yǎng)大學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。本書首先概述了大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀；其次探究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康問題，對其大學(xué)生健康人格、情緒管理、人際交往

本書是一部關(guān)于文旅融合背景下圖書館跨行業(yè)發(fā)展的研究專著，探討了文旅融合背景下圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了文旅融合背景下圖書館面臨的挑戰(zhàn)，并闡述了圖書館跨行業(yè)發(fā)展的需求與機(jī)遇，對圖書館的社區(qū)參與公眾教育、國際交流與合作、文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承、營銷與品牌建設(shè)、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用等關(guān)鍵議題進(jìn)行了深入探討，并對圖書館的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了

本書全面分析了大數(shù)據(jù)背景下公共圖書館資源建設(shè)的創(chuàng)新模式。首先，本書概述了大數(shù)據(jù)背景下公共圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)對公共圖書館資源建設(shè)的影響。接著，書中深入探討了大數(shù)據(jù)環(huán)境下公共圖書館資源建設(shè)的創(chuàng)新模式，還介紹了國內(nèi)外公共圖書館在大數(shù)據(jù)資源建設(shè)方面的成功案例，為我國公共圖書館的創(chuàng)新與發(fā)展提供了有益的借鑒。

本書是一部圖書管理類圖書，內(nèi)容涵蓋了圖書館管理的理論基礎(chǔ)、資源建設(shè)與利用、讀者服務(wù)與訪問管理、閱讀推廣的理論與實(shí)踐、與社區(qū)的合作、信息素養(yǎng)教育、文化傳承、信息安全以及創(chuàng)新發(fā)展等多個(gè)方面。

本書是一部研究公共圖書館文旅融合的學(xué)術(shù)專著。本書介紹了文旅融合的背景和意義，分析了公共圖書館在文旅融合中的角色和定位。進(jìn)而詳細(xì)闡述了公共圖書館品牌建設(shè)的核心要素，并以多個(gè)公共圖書館的實(shí)踐案例為例，展示了這些圖書館如何通過創(chuàng)新的品牌建設(shè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了與文化旅游產(chǎn)業(yè)的有機(jī)融合，提升了圖書館的服務(wù)質(zhì)量和影響力。同時(shí)，本書也深入

本書數(shù)據(jù)覆蓋54個(gè)國家、超過3000所大學(xué)和20多萬名大學(xué)生，旨在展現(xiàn)全球及代表國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。獨(dú)特的第一手?jǐn)?shù)據(jù)使我們能夠展開深度分析。本書一方面對全球54國家大學(xué)生的概況和背景、畢業(yè)后和畢業(yè)5年后的職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)意向、學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的情況、大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍、當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)績效進(jìn)行了總體的分析；另一方

本書基于第七輪全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，選取了36個(gè)“一帶一路”參與國家，系統(tǒng)性地反映了這些國家創(chuàng)業(yè)生態(tài)、大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為，繪制了250余張圖表并配以文字分析，系統(tǒng)地呈現(xiàn)“一帶一路”國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“圖景”。本書分為兩篇：上篇是對“一帶一路”36個(gè)合作國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行的總體分析，從樣本