本書(shū)是全國(guó)高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，是國(guó)家級(jí)高職示范性院校云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高等數(shù)學(xué)”精品課程建設(shè)項(xiàng)目的重要組成部分，是課題組教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)需要，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念編寫(xiě)而成的。該教材總結(jié)了課題組長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并充分考慮

本書(shū)分為三冊(cè)。第一冊(cè)分為6章，內(nèi)容包括：實(shí)數(shù)、函數(shù)、極限論、連續(xù)函數(shù)、微積分(一)、微積分(二)、不定積分；第二冊(cè)分為6章，內(nèi)容包括：定積分、反常積分、常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)、函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)、冪級(jí)數(shù)、Taylor級(jí)數(shù)、Fourier級(jí)數(shù)；第三冊(cè)分為8章，內(nèi)容包括：多元函數(shù)的極限與連續(xù)性、多元函數(shù)的微分學(xué)、隱函數(shù)存在定理、一般極值與條件

本書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本書(shū)突出了矩陣的作用，強(qiáng)調(diào)了線性變化思想，力求在處理上深入淺出。全書(shū)共六章，分別為矩陣，行列式，向量組的線性相關(guān)性，線性方程組，特征值、特征向量與二次型，線性空間與線性變換。本書(shū)可作為高等院校農(nóng)林類、水產(chǎn)類各專業(yè)教材，也可作為教學(xué)要求相近的工科類學(xué)生的教材。

揭開(kāi)未解之謎的神秘面紗，探索撲朔迷離的科學(xué)疑云；讓你身臨其境，保受益無(wú)窮。書(shū)中還有不少觀察和實(shí)踐的設(shè)計(jì)，青少年讀者們可以親自動(dòng)手，提高自己的實(shí)踐能力。對(duì)于廣大青少年學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)知識(shí)也是不可多得的良師益友。

《線性代數(shù)》涵蓋了教育部制定的大學(xué)本科線性代數(shù)的教學(xué)基本要求的內(nèi)容．全書(shū)共分5章，分別為行列式，矩陣，向量組的線性相關(guān)性與線性方程組的解法，特征值、特征向量與二次型，線性空間與線性變換．全書(shū)內(nèi)容深入淺出，層次簡(jiǎn)潔，注重應(yīng)用，每章后配有適量習(xí)題并按難易程度分類，并在書(shū)后附有習(xí)題參考答案或提示。《線性代數(shù)》可供普通高等院校

《線性代數(shù)（第2版）》共分七章，內(nèi)容包括行列式、矩陣及其運(yùn)算、矩陣的初等變換、向量組的線性相關(guān)性、矩陣的相似變換、二次型、線性空間與線性變換。各章后均配有適量的習(xí)題，書(shū)后附有習(xí)題答案與提示。另外還專門(mén)編有與《線性代數(shù)（第2版）》配套的輔導(dǎo)書(shū)、輔導(dǎo)光盤(pán)、作業(yè)集等�！毒�性代數(shù)（第2版）》便于教學(xué)與自學(xué)，可作為高等院校工科和

《高等數(shù)學(xué)：及其教學(xué)軟件（上冊(cè)）（第3版）》是在第一、二版的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)修訂的“工科類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)修改而成。《高等數(shù)學(xué)：及其教學(xué)軟件（上冊(cè)）（第3版）》分上、下兩冊(cè)。上冊(cè)內(nèi)容是一元函數(shù)微積分和微分方程（共7章）；下冊(cè)內(nèi)容是多元

論述了中西古代文化中數(shù)學(xué)神秘、數(shù)學(xué)崇拜及數(shù)學(xué)與原始思維、原始宗教、巫術(shù)之間的關(guān)系�！稊�(shù)學(xué)文化概論》在中西古代數(shù)學(xué)發(fā)展與文化傳統(tǒng)的關(guān)系中，闡述了數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理性、數(shù)學(xué)價(jià)值觀在民族文化發(fā)展中的作用。對(duì)中西古代數(shù)學(xué)構(gòu)造、數(shù)學(xué)家價(jià)值觀念及數(shù)學(xué)家群體構(gòu)成的差異分析，使我們看到古希臘文化、基督教神學(xué)、笛卡兒的解析幾何、牛頓的物理

《21世紀(jì)高職高專新概念規(guī)劃教材：高等數(shù)學(xué)》的編寫(xiě)思路是圍繞高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，服務(wù)通識(shí)性理工類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體說(shuō)，在知識(shí)目標(biāo)上按照專業(yè)（職業(yè)）需求選取和組織教學(xué)內(nèi)容，在能力目標(biāo)上是培育一定的數(shù)學(xué)建模能力，在情感目標(biāo)上以形成理性、條理、邏輯的思維、行為特點(diǎn)為導(dǎo)向�！陡叩葦�(shù)學(xué)》共9章，內(nèi)容包括一元函

《21世紀(jì)高職高專新概念規(guī)劃教材：高等數(shù)學(xué)》的編寫(xiě)思路是圍繞高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，服務(wù)通識(shí)性理工類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體說(shuō)，在知識(shí)目標(biāo)上按照專業(yè)（職業(yè)）需求選取和組織教學(xué)內(nèi)容，在能力目標(biāo)上是培育一定的數(shù)學(xué)建模能力，在情感目標(biāo)上以形成理性、條理、邏輯的思維、行為特點(diǎn)為導(dǎo)向�！�21世紀(jì)高職高專新概念規(guī)劃教材：