本書在第一版的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息科技新課標(biāo)的核心素養(yǎng)要求，將高中信息技術(shù)和小學(xué)、初中信息科技最實(shí)用且易于在微格教室訓(xùn)練的技能進(jìn)行分類，包含基本授課技能、提效授課技能和基本教研技能三大類別，保留第一版的邏輯體系，包含技能定義、常規(guī)分類、典型案例、訓(xùn)練須知、可選題目和評(píng)價(jià)反饋等具有很強(qiáng)實(shí)操指導(dǎo)性的模塊，對(duì)導(dǎo)入、講授、板書(電

本書對(duì)團(tuán)隊(duì)科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)有研究進(jìn)行了全面梳理，為團(tuán)隊(duì)特別是科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、領(lǐng)導(dǎo)、教育及專業(yè)成長提供了系統(tǒng)性的指導(dǎo)方案。本書深入探討了支撐科研團(tuán)隊(duì)的制度、組織架構(gòu)及政策環(huán)境，并指出了若干亟待深入研究的領(lǐng)域，旨在促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)在科學(xué)探索與成果轉(zhuǎn)化方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。書中提出了針對(duì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)與政策制定者的政策建議，并為個(gè)體科學(xué)家、

在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源已成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。本書深入探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)化的研究背景、意義、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展背景，通過量化表征進(jìn)化狀態(tài)、分析影響因素及其作用規(guī)律，揭示了資源關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的演化特征和平臺(tái)演化階段的規(guī)律。本書還重點(diǎn)研究了基于評(píng)論數(shù)據(jù)和多模態(tài)數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)

辦好思政課，是習(xí)近平總書記最關(guān)心的事情。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞思政課發(fā)表系列重要講話，作出一系列重要指示批示，對(duì)新時(shí)代思政課建設(shè)作了新論述、新部署。2021年3月6日，在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)，習(xí)近平總書記明確提出大思政課的概念，并強(qiáng)調(diào)大思政課我們要善用之。本書以

本書首先對(duì)班主任核心素養(yǎng)的價(jià)值、內(nèi)涵相關(guān)問題進(jìn)行了深入探討，并以此為基點(diǎn)，圍繞“班主任核心素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“班主任核心素養(yǎng)各內(nèi)容維度之間的關(guān)系”等問題進(jìn)行論述，主要體現(xiàn)在第一章“班主任核心素養(yǎng)概論”，第二章“班主任核心素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)”。在文獻(xiàn)研究與案例呈現(xiàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納各內(nèi)容架構(gòu)及修煉途徑，集中體現(xiàn)在第三章“

本書為我社組織策劃的“教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃教材”之一，其站在學(xué)術(shù)研究的角度研究教育學(xué)原理研究成果，具體包括三個(gè)篇章、25個(gè)專題。第一篇章對(duì)教育學(xué)原理中教育涵意、教育目的、學(xué)習(xí)者、教育者、教育內(nèi)容、教育途徑、教育管理、教育環(huán)境和教育科學(xué)九大要素的研究進(jìn)展進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，提出研究展望。第二篇章對(duì)各教育學(xué)段中

新高考下，如何提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的關(guān)鍵能力，是中學(xué)化學(xué)的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)方式、學(xué)法模式、校本作業(yè)、校本課程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，提升這些項(xiàng)目的質(zhì)量，將大大提升教學(xué)質(zhì)量。本書是對(duì)這五個(gè)方面多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。主要內(nèi)容包括：第一章“三層五合”精新化學(xué)校本課程，第二章

2016年12月，習(xí)近平總書記就教材建設(shè)工作重要性作出明確指示：“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)�！睂⒔滩慕ㄔO(shè)作為國家事權(quán)加以考察，是教材之于國家發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定重要性的精準(zhǔn)研判，也是黨和國家立足于中國國情和發(fā)展實(shí)際對(duì)建設(shè)什么樣的教材體系、

本教材以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才為目標(biāo)，全面闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、意義和方法。本書結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)新思維與素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新模式與創(chuàng)新類型、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培育、創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險(xiǎn)投資、商

專著，人工智能在特殊教育中的運(yùn)用逐漸發(fā)展，有條件的特殊教育學(xué)校相繼引入人工智能軟件、工具與平臺(tái)滿足特殊教育學(xué)生的需求和提升教學(xué)效果。本書立足于特殊教育教師的人工智能整合知識(shí)、態(tài)度與實(shí)踐水平的調(diào)查研究，從實(shí)證角度分析了特殊教育教師人工智能知識(shí)積累、所秉持的態(tài)度以及實(shí)踐水平，發(fā)現(xiàn)特殊教育教師對(duì)人工智能整合的態(tài)度較為積極且有