本書以楹聯(lián)為引子，立足吳文化發(fā)祥地鎮(zhèn)江，展示吳文化發(fā)祥源頭的文化內(nèi)涵與影響，介紹江南文化的發(fā)生歷史、基因特質(zhì)、文化內(nèi)涵和文化遺產(chǎn)。主要內(nèi)容包括漢字文化基因，吳文化的發(fā)祥，吳文化背景下的家國情懷、名聯(lián)趣聯(lián)、民風世俗、節(jié)日慶典等、各行各業(yè)情況等，涉及的著名典故有泰伯奔吳、永嘉南渡、南宋抗金、趙曾望與《楹聯(lián)叢話》、趙祖望與《

本書共分9章，包括思想品德、心理健康、珍愛生命、儀式教育、傳統(tǒng)佳節(jié)、強身健體、515閱讀、校園藝術(shù)節(jié)和社會實踐。旨在讓學生通過學習身于大德育觀的情境之中，孕育師生立德樹人的意識，并內(nèi)化為學生的綜合素質(zhì)，外化為學生的道德行為準則。

本書根據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版2022年修訂)》，結(jié)合教學實際編寫而成，注重數(shù)學學習心理學、數(shù)學解題學在學生數(shù)學思維能力和數(shù)學核心素養(yǎng)提升等方面的應(yīng)用，是作者多年從事高中數(shù)學教學經(jīng)驗的總結(jié)。本書綜合近五年高考真題和各地高考模擬題，以高中數(shù)學教材為導，對典型例題進行深入剖析，形成了一套完整的題型體系和全面的

本書在內(nèi)容上聚焦教師對鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵的理解局限和創(chuàng)設(shè)中的教師中心化傾向,倡導回歸兒童立場的創(chuàng)設(shè)，旨在讓教師結(jié)合相關(guān)知識點能直觀地了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體方法。本書編寫體例由“學習目標”“思維導圖”“小案例”“大思考”幾個部分構(gòu)成。

本書研究國外社會教育思想的影響，研究國內(nèi)“新民”觀和“人才”觀的興起，研究中國近代教育本土的探索與變革，研究近代教育發(fā)展逐漸從“以人才為本”學校教育模式向“新民為當今急務(wù)”的社會教育方向轉(zhuǎn)化，人才與國民并重的教育觀開始形成，研究近代社會教育的理論與事業(yè)在救國救民、發(fā)展各類教育中的作用。

本書分為理論篇、課程篇、實踐篇三部分，共八章，內(nèi)容包括：高校“思想道德與法治”課程建設(shè)發(fā)展概況、“思想道德與法治”課體驗式教學的理論探索等。

本書以圖文敘事，以校園瓦當和黃際遇教授日記為載體，展現(xiàn)中大精神與校史。主要分兩大部分：校園瓦當，包括中大瓦當和嶺南瓦當。以作者拍攝的中山大學石牌校址和中山大學現(xiàn)今南校園康樂園的紅樓建筑瓦當照片為主，紅樓建筑照片為輔，輔以中山大學知名教授、校友、子弟等墨寶題字。墨寶內(nèi)容是對父輩、前輩和師友的追憶，對中大的建筑、瓦當、草木

本書按照理論與實踐相結(jié)合的原則組織編寫，尤其注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。本書共8章，內(nèi)容包括學前兒童社會教育概述，目標與內(nèi)容，原則、方法、途徑與評價，學前兒童自我意識教育活動、人際交往教育活動、社會認知教育活動、歸屬感教育活動及學前兒童社會教育講課與說課訓練。本書配有相關(guān)知識點的微課視頻及部分活動案例的教學視頻，便于教師

本書分為七部分，內(nèi)容包括：函數(shù)部分、平面向量部分、數(shù)列部分、立體幾何部分、概率統(tǒng)計部分、圓錐曲線部分、導數(shù)部分。具體內(nèi)容包括：總體概述；2023年函數(shù)性質(zhì)綜合選填分析研究；2023年三角函數(shù)與解三角形選填分析研究；2023年三角函數(shù)與解三角形大題分析研究；2023年平面向量試題分析研究等。本冊為教師版。

本書從七個方面講述了中小學班主任的工作：師生成長、關(guān)系構(gòu)建、班級文化、治班妙招、家校共育、育人故事、教育思考。其中，每方面由不同的老師撰寫，是老師們在日常教學實踐中的心得與體會，以及各位老師對集體研修的感悟。