本書(shū)共8個(gè)單元，每個(gè)單元體例為：?jiǎn)卧獙?dǎo)航對(duì)語(yǔ)文元素、單元整組與學(xué)生學(xué)情進(jìn)行橫縱分析，并以此為基礎(chǔ)完成本單元核心目標(biāo)與子任務(wù)目標(biāo)的定位，任務(wù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)支架、給出評(píng)價(jià)參考。

本書(shū)共8個(gè)單元，每個(gè)單元體例為：?jiǎn)卧獙?dǎo)航對(duì)語(yǔ)文元素、單元整組與學(xué)生學(xué)情進(jìn)行橫縱分析，并以此為基礎(chǔ)完成本單元核心目標(biāo)與子任務(wù)目標(biāo)的定位，任務(wù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)支架、給出評(píng)價(jià)參考。

本書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元分別設(shè)置單元導(dǎo)航、整組架構(gòu)、目標(biāo)定位、任務(wù)設(shè)計(jì)。

本書(shū)共8個(gè)單元，每個(gè)單元體例為：?jiǎn)卧獙?dǎo)航對(duì)語(yǔ)文元素、單元整組與學(xué)生學(xué)情進(jìn)行橫縱分析，并以此為基礎(chǔ)完成本單元核心目標(biāo)與子任務(wù)目標(biāo)的定位，任務(wù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)支架、給出評(píng)價(jià)參考。

本書(shū)共8個(gè)單元，每個(gè)單元體例為：?jiǎn)卧獙?dǎo)航對(duì)語(yǔ)文元素、單元整組與學(xué)生學(xué)情進(jìn)行橫縱分析，并以此為基礎(chǔ)完成本單元核心目標(biāo)與子任務(wù)目標(biāo)的定位，任務(wù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)支架、給出評(píng)價(jià)參考。

本書(shū)從發(fā)展戰(zhàn)略視角，對(duì)南京理工大學(xué)創(chuàng)建七十年來(lái)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，服務(wù)國(guó)防和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面取得的成就進(jìn)行了研究、分析。通過(guò)每個(gè)發(fā)展階段發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提出的客觀形勢(shì)和背景、發(fā)展目標(biāo)提出的過(guò)程，重點(diǎn)詮釋發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和取得的突出成就。

本書(shū)針對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，系統(tǒng)介紹高職高專(zhuān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論、步驟、內(nèi)容及方法，介紹自我認(rèn)知、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)心理、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓高職高專(zhuān)大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激發(fā)和喚

本書(shū)通過(guò)自我探索、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、時(shí)間管理、健康管理、學(xué)習(xí)管理、行動(dòng)力管理等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加深自我了解，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，啟發(fā)大學(xué)生的自我管理意識(shí)，同時(shí)幫助大學(xué)生掌握自我管理的基本能力，為將來(lái)的成長(zhǎng)與成才打下良好的基礎(chǔ)，順利地走向社會(huì)和企業(yè)，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。

特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要具備良好的教學(xué)能力必須從事基于研究的教育教學(xué)，因此提升他們的特殊教育研究能力至關(guān)重要。該書(shū)將從基本原理、質(zhì)性研究、量化研究、混合研究、課題研究等五個(gè)部分來(lái)組織體系，其中第一部分主要介紹特殊教育研究的概念、方法論基礎(chǔ)、意義、過(guò)程與原則等；第二部分主要介紹質(zhì)性研究的概念、特點(diǎn)、方法并提供具體的研究案例；第

績(jī)效技術(shù)一直是國(guó)際教育技術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，并且已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。通過(guò)課題調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)際培訓(xùn)界出現(xiàn)了“從培訓(xùn)到績(jī)效改進(jìn)”的范式轉(zhuǎn)移，這一重要的變化也深深地影響了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域。作為美國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域重鎮(zhèn)的佛羅里達(dá)州立大學(xué)等國(guó)際一流高校也已廣泛開(kāi)展了相應(yīng)的研究生學(xué)位課程。而績(jī)效技術(shù)在我國(guó)發(fā)展緩慢，專(zhuān)業(yè)人