本書在總結(jié)國(guó)內(nèi)外組織學(xué)習(xí)研究基礎(chǔ)上，從理論上得出一個(gè)組織學(xué)習(xí)整合理論模型，然后通過實(shí)證研究對(duì)此模型進(jìn)行了某方面的驗(yàn)證。除第一章的文獻(xiàn)綜述和最后一章的未來展望部分，其他各章均通過實(shí)證研究來說明問題。作者通過實(shí)證研究對(duì)組織學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)、作用、推動(dòng)因素，乃至我國(guó)企業(yè)組織學(xué)習(xí)的機(jī)制、特點(diǎn)、類型和取向問題，進(jìn)行實(shí)證研究。

頻繁發(fā)生的商業(yè)丑聞和不道德事件正引起人們的廣泛關(guān)注。本書緊扣當(dāng)前商業(yè)倫理領(lǐng)域的突出問題，以組織中的非倫理行為為核心概念，較為系統(tǒng)地介紹并分析非倫理行為的本質(zhì)、影響因素、形成機(jī)制及治理策略。本書理論聯(lián)系實(shí)際，既有豐富的現(xiàn)實(shí)案例，又有最前沿的理論研究介紹；同時(shí)，本書還借鑒多個(gè)學(xué)科（如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）的理論，并在撰寫

本書著眼于通俗簡(jiǎn)明地介紹組織行為學(xué)的基本內(nèi)容，采用重點(diǎn)突出與一般概述相結(jié)合，對(duì)學(xué)科重點(diǎn)問題力求講解清楚。主要包括：個(gè)體行為（包括人的行為分析、個(gè)性理論、知覺與行為、氣質(zhì)、能力與性格、價(jià)值觀與態(tài)度、情緒與情感等）；激勵(lì)理論（包括典型的、有代表性的激勵(lì)理論、如何進(jìn)行有效的激勵(lì)等）；群體行為（包括群體行為的一般問題、群體互動(dòng)

本書從個(gè)體行為、群體行為、組織行為三個(gè)層面展開內(nèi)容，具體包括組織行為學(xué)概述、個(gè)性與行為、激勵(lì)理論及應(yīng)用、群體行為概述、管理溝通、組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容。本書各章設(shè)有學(xué)習(xí)目的引例課堂討論案例閱讀資料小故事等欄目，章末附有復(fù)習(xí)思考題認(rèn)知測(cè)試案例學(xué)習(xí)等應(yīng)用練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。本書既可作為高職經(jīng)濟(jì)

自我管理能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的職業(yè)生涯。因此,本教材編寫的宗旨是:充分考慮當(dāng)今高職學(xué)生的心理特點(diǎn),充分考慮各專業(yè)的共同需要與特殊需要,以及不同層次學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施形式靈活的教學(xué),強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)、案例的研討與課堂活動(dòng)的訓(xùn)練中得到鍛煉,提高自我管理、自我完

《組織與管理研究的實(shí)證方法》（第三版）是一部嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、高質(zhì)量的研究方法指南全書立足于思維方式、理論構(gòu)建及管理研究的全過程，介紹了組織與管理研究中的各種實(shí)證方法，并在附錄中給出了組織與管理研究方法論的經(jīng)典文獻(xiàn)。自*版問世以來受到學(xué)界及廣大讀者的喜愛及好評(píng)。第三版新增了元分析研究法縱向研究設(shè)計(jì)和分析事件歷史分析法事件研究

本書從個(gè)體行為、群體行為、組織行為三個(gè)層面展開內(nèi)容，具體包括組織行為學(xué)概述、個(gè)性與行為、激勵(lì)理論及應(yīng)用、群體行為概述、管理溝通、組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容。本書各章設(shè)有“學(xué)習(xí)目的”“引例”“課堂討論案例”“閱讀資料”“小故事”等欄目，章末附有“復(fù)習(xí)思考題”“認(rèn)知測(cè)試”“案例學(xué)習(xí)”等應(yīng)用練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的

本書首先系統(tǒng)梳理了多團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)理論、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及多團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)的主要研究方法，分析了多團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)中的邊界管理活動(dòng)和邊界管理者的作用。在此基礎(chǔ)上，以多團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)理論和邊界管理者等相關(guān)理論為指導(dǎo)，綜合采用探索性案例分析、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等方法，探討了多團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)中邊界管理者雙重心理契約、雙重認(rèn)同和團(tuán)隊(duì)共享心智模型等

組織行為學(xué)是一門綜合運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)等理論研究組織管理中人的心理行為及行為規(guī)律的學(xué)科，是普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)主干課程之一。羅倩文主編的《組織行為學(xué)（普通高等教育十二五規(guī)劃教材）》力求既系統(tǒng)闡述組織行為學(xué)經(jīng)典理論，又及時(shí)反映組織行為學(xué)的前沿成果。 《組織行為學(xué)》共十一章，由導(dǎo)

《情緒勞動(dòng)的理論與實(shí)證研究》首先對(duì)組織情緒管理等核心概念的產(chǎn)生、內(nèi)涵、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行了總結(jié)回顧；進(jìn)而從概念和本質(zhì)、維度、研究現(xiàn)狀和發(fā)展三個(gè)方面對(duì)組織中情緒勞動(dòng)展開分析；接著以資源保存理論、情感事件理論、情緒調(diào)節(jié)理論、控制論和行動(dòng)理論為基礎(chǔ)，分別從情緒勞動(dòng)對(duì)資源的損耗與獲得、工作事件對(duì)情緒的影響、調(diào)節(jié)情緒使

《組織行為學(xué)》從個(gè)體行為、群體行為和組織系統(tǒng)等角度闡述在復(fù)雜多變的管理環(huán)境中人的行為規(guī)律，為管理者更好地分析、預(yù)測(cè)、控制、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)組織中人的行為，為提高管理活動(dòng)的有效性提供思想、理論和方法的指導(dǎo)�！督M織行為學(xué)》共分為導(dǎo)論、人性理論、個(gè)體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為和激勵(lì)七章，全面反映了組織行為學(xué)發(fā)展的最新理論成

《自我管理：理論之道與實(shí)踐之用》：傳統(tǒng)的管理理論側(cè)重對(duì)宏觀和中觀事態(tài)的研究，忽略或較少對(duì)微觀個(gè)人的自我管理問題進(jìn)行研究。特別是在現(xiàn)代西方理論版式的管理文化中，自我管理長(zhǎng)期游離于管理主流文化的視野之外，頂多屬于管理亞文化，甚至屬于管理反文化。 德魯克在《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》等著作中專門對(duì)自我管理進(jìn)行了闡述。在他看來，管

如果一個(gè)外星人看到人類在地球上的社會(huì)生活，一定會(huì)震驚于數(shù)量龐大的各種排名、獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)稱號(hào)。在現(xiàn)實(shí)中，很少有哪個(gè)組織僅僅依靠物質(zhì)激勵(lì)來融合組織成員、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，更為普遍的是，榮譽(yù)、稱號(hào)等非物質(zhì)激勵(lì)與貨幣/薪酬相互匹配，混合使用。這樣自然引出一個(gè)問題：作為一種激勵(lì)手段，如何尋求榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的最優(yōu)配置方案？本書在一個(gè)異質(zhì)性多代

本教材包括十二章，分別從個(gè)體、群體和組織層面探討組織員工管理中的心理和行為規(guī)律，在涵蓋組織行為學(xué)核心知識(shí)精華的同時(shí)，力求反映國(guó)外學(xué)科理論前沿和體現(xiàn)中國(guó)本土特點(diǎn)的研究成果及管理實(shí)踐。各章都設(shè)有“引例”、“本土研究新發(fā)現(xiàn)”、“新聞中的組織行為學(xué)”、“實(shí)用自測(cè)問卷”、“品味經(jīng)典研究”等專欄。本教材適用于高等院校管理類、經(jīng)濟(jì)類

本書在闡述個(gè)體行為與群體行為區(qū)別與聯(lián)系的基礎(chǔ)上，針對(duì)組織實(shí)踐吸收了組織發(fā)展領(lǐng)域的新思想、新理論、新方法。全書分為5篇15章，多層次、多維度地闡述了組織與組織行為，知覺、歸因與印象管理，能力、人格與價(jià)值觀，情緒、態(tài)度與工作滿意度，群體與團(tuán)隊(duì)行為，工作設(shè)計(jì)與組織變革等方面的內(nèi)容，并從領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)力角度分析了高效組織文化

《組織生態(tài)學(xué)》囊括了20世紀(jì)70年代以來組織生態(tài)學(xué)在理論研究與實(shí)證研究方面最新的研究成果，主要有以下特點(diǎn)：第一，將生態(tài)學(xué)模型作為研究社會(huì)演化過程的框架。第二，動(dòng)態(tài)性。尤其是局部變動(dòng)對(duì)組織種群出生率和死亡率的影響，且研究的時(shí)間跨度較長(zhǎng)。第三，在研究動(dòng)態(tài)性的過程中，作者從完整歷程上考慮了整個(gè)組織種群。第四，實(shí)證性。大部分有

《組織行為與人力資源管理技能實(shí)訓(xùn)》是人力資源管理專業(yè)學(xué)生或人力資源管理從業(yè)人員的實(shí)訓(xùn)教材，《組織行為與人力資源管理技能實(shí)訓(xùn)》創(chuàng)造性概括了從事人力資源管理工作所需的八種基礎(chǔ)技能，在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高受訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際操作能力及綜合素質(zhì)，并為分工更細(xì)的人力資源管理崗位專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)作好準(zhǔn)備�！督M織行為與人力資源管理技能實(shí)

《組織行為學(xué)(普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類十二五規(guī)劃教材)》是現(xiàn)代管理科學(xué)的一門核心課程。該書研究并回答了組織中的個(gè)體、群體行為模式是怎樣的，他們之間如何互動(dòng)，個(gè)性如何影響工作績(jī)效，如何激勵(lì)員工，如何應(yīng)對(duì)組織的環(huán)境變化進(jìn)行組織變革等�！督M織行為學(xué)》詳細(xì)論述并分析了組織中的各種現(xiàn)象，其內(nèi)容包括組織行為學(xué)概述，個(gè)性與行為，態(tài)度與

《組織行為學(xué)(21世紀(jì)高等院校教材)》(作者楊炎軒、胡曉航)從“激勵(lì)-內(nèi)部心理-外部行為”的視角綜合了國(guó)內(nèi)外有關(guān)組織行為學(xué)的各種理論成果，提出了既富有邏輯性又便于教師教和學(xué)生學(xué)的獨(dú)特的教材體系。分析各個(gè)層面組織成員的內(nèi)部心理活動(dòng)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上解釋、預(yù)測(cè)和控制組織成員的外部

本書分五個(gè)部分：“科學(xué)研究的目的和過程”、“管理學(xué)的理論構(gòu)建”、“管理學(xué)的研究方法”、“管理學(xué)研究中的測(cè)量統(tǒng)計(jì)方法”和“研究發(fā)表的旅程”。這可能是第一本最全面系統(tǒng)地介紹管理學(xué)研究方法，由海內(nèi)外華人優(yōu)秀學(xué)者寫就的中文書籍。本書的作者都是該領(lǐng)域的頂尖學(xué)者，曾經(jīng)發(fā)表大量高質(zhì)量的研究論文，集各領(lǐng)域最優(yōu)秀學(xué)者之大成。