消除貧困、改善民生，是社會主義的本質(zhì)要求。中國共產(chǎn)黨人始終不忘“消除貧困，讓人民過上幸福生活”的諾言，為此進行了艱苦卓絕的奮斗。面對新時代中國新的貧困特征，習近平總書記提出了精準扶貧、精準脫貧基本方略，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供了行動指南和根本遵循，中國的減貧事業(yè)取得突出成效，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，脫貧攻堅戰(zhàn)取

本書遵循循序漸進、由淺入深的原則，從單自由度無阻尼自由振動入手，逐漸增加難度，研究單自由度有阻尼自由振動、單自由度有阻尼強迫振動、二自由度振動系統(tǒng)、多自由度振動系統(tǒng)；由簡單的簡諧激勵到復雜的隨機激勵振系。同時，本書特別注重理論聯(lián)系實際，在相關章節(jié)中加入了振動理論的工程應用實例；密切關注汽車振動方面的新理論、新技術、新方

“生活離不開商品”，商品是企業(yè)經(jīng)營的主要對象，更是人們消費中不可或缺的重要資源。商品生產(chǎn)、流通、消費活動中的科學技術與經(jīng)濟管理的交叉知識及實踐體驗對于經(jīng)濟管理專業(yè)本�？平逃�與人才培養(yǎng)是必不可少的，這些商品質(zhì)量管理的基礎知識與實踐體驗是連接經(jīng)濟管理各學科理論教育與應用實踐的橋梁。本書強調(diào)產(chǎn)教融合，“教、學、做”一體化，對

本書可作為高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的數(shù)學教材，并提供與書配套的標準化教案和教學用課件。本書內(nèi)容包括導數(shù)的概念和基本運算、定積分的概念和基本運算、矩陣的基礎知識、解線性方程組、概率論的基礎知識、隨機變量及其分布、隨機變量的數(shù)字特征、數(shù)理統(tǒng)計的基礎知識、參數(shù)估計、假設檢驗、回歸分析、常見的經(jīng)濟應用模型等。書中融入了數(shù)學文化、

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，與學生一路同行，努力做到思想上關注，行動上關愛，精神上關懷。 如何對學生的生涯規(guī)劃教育產(chǎn)生既具有吸引力又具有可操作性的實效呢？我們發(fā)現(xiàn)通過用學生的成長歷程可以影

本書適合高等院校學生使用。本書以項目為導向，構建基于任務導向的體系框架。內(nèi)容選取主要以品牌建立與發(fā)展的工作過程為主線構建體系內(nèi)容，在了解品牌及品牌理論基礎上，主要圍繞“品牌定位、品牌成長、品牌發(fā)展、品牌傳播、品牌傳播、品牌維護、品牌資產(chǎn)評估”等典型工作環(huán)節(jié)展開內(nèi)容。每一個項目都有一個知名度較高的品牌綜合案例，還穿插了大

大學是人生重要的組成部分之一，大學生接受職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育，樹立起職業(yè)發(fā)展觀念，促進大學生依據(jù)自身特點制定合理的職業(yè)規(guī)劃，對激發(fā)學習動力，培養(yǎng)專業(yè)情懷，提升理想抱負，為未來個人成才和事業(yè)發(fā)展打下扎實基礎。 本書貼近大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實際需求，全面介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃相關的知識。全書共分五單元，內(nèi)容新穎，結構完整，

本書第5版是在第4版的基礎上，根據(jù)近年來教學實踐改革，結合第4版的使用經(jīng)驗及相關標準的更新修訂而成。本書共分為三部分：第一部分為機械設計基礎課程設計指導，包括緒論、機械傳動系統(tǒng)的總體設計、減速器的構造、潤滑和傳動零件的設計、圓柱齒輪減速器裝配工作圖設計、圓錐—圓柱齒輪減速器裝配工作圖設計、圓柱蝸桿減速器裝配工作圖設計、

本書是作者針對計算機相關專業(yè)工程認證強調(diào)“抽象問題描述”和“復雜問題求解”等內(nèi)容，結合“數(shù)據(jù)結構”課程長期教學經(jīng)驗而編著的。教材以數(shù)據(jù)結構課程重要知識點為紐帶，構建復雜問題的解決方案、夯實程序設計思路、拓展數(shù)據(jù)和關系的表示方法、強化從實例計算到模型計算方法和提高專業(yè)知識用于解決復雜實踐問題的能力。全書內(nèi)容豐富，案例詳實

本書可作為高等院校旅游管理類專業(yè)旅游企業(yè)財務管理課程的教學用書，也可作為旅游企業(yè)導游人員的培訓和工作參考用書。本書根據(jù)高等院校大學生的項目課程學習需求，在結構設計上采用了模塊、項目和任務編排方式。教材分成旅游企業(yè)財務基本理念的確定，旅游企業(yè)籌資成本管理、資投資管理、旅游企業(yè)資產(chǎn)管理，旅游企業(yè)成本與費用管理、旅游企業(yè)財務

認知自我和社會、科學決策方法、確立生涯目標；了解職場與職位、掌握簡歷寫作方法、學習面試成功經(jīng)驗、提升大學生的就業(yè)能力；初入職場的心態(tài)調(diào)整、角色定位、合理規(guī)劃、價值實現(xiàn)，學習如何獲得幸福人生。書中以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為基礎，結合我國大學生的心理特點與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實際，力求以多樣的活動及豐富的個案

本書以項目導向的結構，分日常文書、公務文書、事務文書、經(jīng)濟文書、禮儀文書、傳播文書六大項目：每個項目根據(jù)教學的實際，通過任務驅(qū)動的方式對具體教學內(nèi)容作了安排，共計三十五個文種，涵蓋了職業(yè)院校學生進入職場后的各類常用應用文的寫作。每個任務按照文種寫作過程，由情境導航、任務準備、任務突破、實戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)組成。在編寫過程中，

本論文集收錄了理學院教師的30篇論文，學院老師在多年積累和潛心教學的基礎上，分別在教學研究與改革、課程思政的教學融入、科技創(chuàng)新與實踐教學等方面進行了探索，總結撰寫了論文。收錄的論文呈現(xiàn)了教師的廣泛地研究領域，深入的思考結晶，嶄新的教育理念，鮮明的時代精神，既有個性又有共性，我們期待相關讀者，共享資源，互相學習與激勵，互

本教材吸收了統(tǒng)計學理論和實踐的最新成果，本著“理論實在，技能到位”的原則，將統(tǒng)計學的知識體系與統(tǒng)計工作相結合，以任務驅(qū)動為主線，按照統(tǒng)計學原理的學科體系進行編排，全面、系統(tǒng)地介紹了統(tǒng)計學的基本理論、基本方法及應用。全書分十章，包括總論、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計指標分析、抽樣推斷、時間數(shù)列分析、統(tǒng)計指數(shù)分析、相關與回歸分

《導游業(yè)務》按照科學性、規(guī)范性、實用性、先進性原則，對導游服務的基本原理、工作規(guī)程及服務技能等知識進行了系統(tǒng)、全面的介紹，共分為三個部分二十個項目，主要內(nèi)容包括導游服務、導游人員、旅游團隊導游服務程序與服務質(zhì)量、散客旅游服務、旅游接待中一些主要問題和事故的預防與處理、旅游者個別要求的處理、導游業(yè)務相關知識、導游服務技能

本書以ABB六軸串聯(lián)工業(yè)機器人為對象，基于“1+X”課證融通的教材，將高等職業(yè)院校工業(yè)機器人技術專業(yè)教學標準與工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級標準、工業(yè)機器人操作與運維職業(yè)技能等級標準、工業(yè)機器人集成應用職業(yè)技能等級標準的初、中級對接，按照“信息化+課證融通+課程思政+工匠精神+任務工單”等多位一體的表現(xiàn)模式策劃、編寫了

HTML5是構建Web內(nèi)容的一種語言描述方式。HTML5是互聯(lián)網(wǎng)的下一代標準，是構建以及呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的一種語言方式．被認為是互聯(lián)網(wǎng)的核心技術之一。HTML產(chǎn)生于1990年，1997年HTML4成為互聯(lián)網(wǎng)標準，并廣泛應用于互聯(lián)網(wǎng)應用的開發(fā)。本書結合最新的HTML5與CSS3技術，深入淺出地介紹了前臺網(wǎng)頁設計需要掌握的相

本教材在內(nèi)容的選取上，以應用為目的，以必需、夠用為度，加強實用性、科學性。深入淺出，圖文并茂，突出理論知識的應用和對學生實踐能力的培養(yǎng)，力求實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，強調(diào)“學以致用”，注重學生的實踐操作能力，同時保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。 教材內(nèi)容包含： 1、直流電路的基本概念、基本定理、基本分析方法及應用。

本書是根據(jù)高職高專電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，以“強化應用，注重實踐，符合行業(yè)企業(yè)需求，緊密結合生產(chǎn)實際，跟蹤先進技術”為原則編寫的。本書主要內(nèi)容分為以下幾大模塊：項目一變壓器的使用、項目二直流電機、項目三直流電機的電力拖動、項目四三相異步電動機、項目五三相異步電動機的電力拖動、項目六驅(qū)動和控制電機、項目七常用低壓

本書是中、高等工科職業(yè)院校機械專業(yè)和機電一體化專業(yè)課程體系中一門重要的技術基礎課。本書是在廣泛調(diào)研基礎上，根據(jù)全國機械制造專業(yè)教學指導委員會審批的教材編寫大綱編寫的。以高等教育培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高等技術應用型人才為目標，采用基于工作過程的課程開發(fā)理念，以“工作過程”為導向，結合“項目教學”，把握“必需夠