本書以育人方式的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆泓c，從教育自身的價值、人的發(fā)展需求、國家的培養(yǎng)目標等多方面來綜合思考，對物型課程的概念與內(nèi)涵、開發(fā)與實施及保障與評價等進行系統(tǒng)化、邏輯化的理論建構(gòu)和實踐探索。該書特點：1.本書以教育學(xué)、建筑學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科為理論基礎(chǔ)，對物型課程的理論體系進行深度建構(gòu)，理論基礎(chǔ)扎實，科學(xué)性較強。2.本書融合了眾多項目學(xué)校的物型課程研建案例，能夠為其他學(xué)校在實施物型課程的過程中提供實踐支撐。