本書由七個(gè)部分組成：導(dǎo)論部分主要介紹本書的研究思路、研究方法，交代了研究背景，為后面內(nèi)容的理解做詳細(xì)的鋪墊。第一章介紹教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀。介紹了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)涵，厘清本書中涉及的概念性的知識(shí)，分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)存在的問題、產(chǎn)生的原因。第

本書為廣東省教育科研規(guī)劃課題《自閉癥兒童問題行為積極干預(yù)研究》的成果，由基礎(chǔ)篇和實(shí)例篇組成。 基礎(chǔ)篇主要介紹孤獨(dú)癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及主要的臨床表現(xiàn)，孤獨(dú)癥譜系障礙發(fā)展的相關(guān)理論及對兒童行為的解釋，問題行為的概述及孤獨(dú)癥譜系障礙兒童常見的問題行為，孤獨(dú)癥譜系障礙兒童問題行為的常見功能及功能性評估的實(shí)施方法，前事控制策

本書主要考察20世紀(jì)80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動(dòng)力市場需求，在職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場之間的不同層面建立起對接機(jī)制，并引發(fā)職業(yè)資格制度、大學(xué)招生制度和課程結(jié)構(gòu)的變革，為我國構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。本書主要考察20世紀(jì)80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動(dòng)力市場需求，在職業(yè)

本書是針對高職高專大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和各級創(chuàng)業(yè)大賽編寫的指導(dǎo)性是。本書的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。 1.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”任務(wù)設(shè)計(jì)按學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)導(dǎo)入、任務(wù)布置、知識(shí)要點(diǎn)、素質(zhì)訓(xùn)練、典型案例等內(nèi)容來編排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”任務(wù)設(shè)計(jì)融入“雙創(chuàng)大賽”商業(yè)計(jì)劃書撰寫、路演技巧

本套書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、國家精品在線開放課程“職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)”配套教材，第四版入選全國高職高專院校圖書館優(yōu)秀圖書目錄。?本套書全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，聚焦新時(shí)代大學(xué)社成長成才需要。本套書以實(shí)現(xiàn)

構(gòu)建新時(shí)代家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系是對黨的十九屆四中全會(huì)提出的“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的積極回應(yīng)，對助推《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》切實(shí)落地具有重要意義。本書圍繞家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，從我國各地區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的典型案例出發(fā)，根據(jù)影響力大、認(rèn)可度高、特色鮮明、多元化等原則，篩選出我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面

主要對2016—2017年度中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展概況及重點(diǎn)舉措進(jìn)行總結(jié)與分析，對該年度職業(yè)教育的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，并探索該年度職業(yè)教育發(fā)展的特色區(qū)域經(jīng)驗(yàn)和院校經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容貼近中國職業(yè)教育實(shí)踐，反映了區(qū)域及地方辦學(xué)特色，可作為職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究的參考用書。主要對2016—2017年度中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展概況及重點(diǎn)舉措進(jìn)行總結(jié)

本書貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育的相關(guān)要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律與技能水平，突出理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，旨在幫助職業(yè)院校學(xué)生促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。 本書內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職場適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展三部分，共九個(gè)模塊，分別為認(rèn)知職業(yè)與生涯、探索自我、規(guī)

本書主要是圍繞如何解決孩子學(xué)習(xí)問題和獲得學(xué)習(xí)成就展開，分析每一類問題背后的癥結(jié)以及原因，并給出相應(yīng)的針對性改善和提高的措施以及完備的系統(tǒng)解決方案，結(jié)合大量真實(shí)案例，同時(shí)將“三覺”（視覺、聽覺、感覺）優(yōu)勢學(xué)習(xí)方法逐步融入其中。不僅可以幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)困境，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略，更能改善親子關(guān)系、師生關(guān)系。本書

職業(yè)教育與地方的整體發(fā)展緊密結(jié)合，需契合地方經(jīng)濟(jì)、文化、民生等方面的需求，本書結(jié)合重慶地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，探討了高職院校專業(yè)課教師能力體系發(fā)展現(xiàn)狀與問題。全書共七章，主要內(nèi)容包括高職院校專業(yè)課教師能力體系概述、高職院校專業(yè)課教師政治道德能力發(fā)展研究、高職院校專業(yè)課教師教育教學(xué)能力發(fā)展研究、高職院校專業(yè)課教師科研教改能