本書共分上下兩篇：讓家校社課程理念看得見；讓家校社共育行動看得見。全書共分六章，主要內容包括：家校社共育的歷史探索；家校社共育的校本理解；家校社共育課程的構建緣由；家校社共育課程的頂層設計等。

本書內容大概可以分為四個部分。前三章介紹加拿大研究生教育的特色、研究生申請的特點和具體操作方法；第四至六三章介紹在申研時對大學、專業(yè)和導師三個方面的思路和選擇建議；第七和第八章用了相當多篇幅羅列加拿大研究生專業(yè)目錄和介紹50所研究生院，這些都是申研非常實用的參考資料。最后部分關于研究生職業(yè)和移民規(guī)劃，當中提供專業(yè)建議和

本書共分為五章。第一章著重闡述修訂《技術與工程素養(yǎng)標準》的必要性；第二章對《技術與工程素養(yǎng)標準》的整體結構、特點、基本結構、核心學科標準及其格式、基準、技術與工程實踐、主要用戶、使用建議等方面進行了闡述；第三章則按照年段(學前至2年級、3-5年級、6-8年級、9-12年級)詳細闡述了8個核心學科標準；第四章分別用概述和

本書選擇了《論語》《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》進行薦讀，是學生不可多得的學習閱讀學術著作的好教材。由宏觀閱讀把握大意、基本思想到微觀的專題研究，既能立足于書本又能聯系生活去領會讀書的目的和意義。理論與實踐的結合，結合該書的內容、形式等特點開展個性化研讀。理論指導與實踐操作案例相互支撐，相互促進。

本書闡述了高校預算理論，高校預算績效理論，分析了國外預算績效的改革和發(fā)展歷程，根據馬克思主義理論指出了高校預算績效很難對“產出”和“結果”評價，提出了對高校預算“編制”、“執(zhí)行”和“執(zhí)行結果”的績效評價，并探索了高校預算績效文化與預算能力。

本書緊緊圍繞“大學生學習活動質量”這一核心主題，在明確研究意義、研究思路、研究內容、研究方法、核心概念的同時，對國內外大學生學習活動質量相關研究進行了系統梳理，并結合已有研究提出了本研究的理論分析框架。在理論框架的指引下，對我國大學生學習活動質量進行了實證調研，并深入分析了我國大學生學習活動質量基本狀況與影響因素。在明

在現實課堂之上，畢業(yè)于清華大學的馮軍鶴結合自己鄉(xiāng)村小學的支教經歷、國際學校語文老師的教研經驗，別開思路，為9-16歲青少年寫作了這套涵蓋詩歌閱讀、社會認知、弱者關注、自我成長、性別看待與情感發(fā)展6個主題的《馮軍鶴12堂虛構的語文課》。本書內容包括：翻譯與詩；詩是什么。

本書作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育叢書的第一本，旨在通過生動的案例啟發(fā)大學生和創(chuàng)業(yè)愛好者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。選取的案例涵蓋農產品、工業(yè)制造、材料、汽車、交通、互聯網與人工智能、數字金融保險、生活消費、社區(qū)公益等戰(zhàn)略新興領域和國民經濟重點行業(yè)，為國內知名案例和武漢理工大學等高校的優(yōu)秀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。

"本書依據《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓實施指南》的指導思路和任務要求進行編寫。幼兒園教師研究幼兒學習過程與特點并給予適宜支持的能力是其重要的專業(yè)能力之一，從入職時就能夠掌握研究幼兒學習過程的方法對于新教師來說至關重要。本書強調在真實情景中鍛煉幼兒園新教師研究幼兒和研究幼兒學習的能力，通過集中體驗培訓、基地浸潤培訓、返崗

完形填空作為高考日語2024年改革后的新題型，在整個日語試卷中分值很高。本書針對新題型分設專項訓練和模擬訓練兩大部分，其中專項訓練分為單選類完形和填空類完形兩個部分，按照考點類別分設章節(jié)，如單詞考查、指示代詞、接續(xù)詞、基礎句型、中高級句型、句子補充、用言活用、助詞等。在各章節(jié)中詳細介紹了每種題型可能出現的考查方式、常見