這是一本寫給父母和準(zhǔn)父母的成長(zhǎng)實(shí)踐指南，是凝結(jié)了璞潤(rùn)爸爸育兒經(jīng)驗(yàn)和智慧的經(jīng)典，也是開啟父母內(nèi)觀自我的鑰匙。韓國(guó)璞潤(rùn)教育研究所二十四年來(lái)曾通過(guò)本書中的理念，向約四十一萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)提供了育兒指導(dǎo)。 孩子就像一面清澈的鏡子，能照出父母的原形，讓父母在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，不斷回顧和完善自我。經(jīng)由養(yǎng)育孩子的過(guò)程，父母可以覺(jué)察自己的情緒，

猶太傳統(tǒng)智慧和現(xiàn)代心理學(xué)研究成果完美融合 揭開猶太父母培養(yǎng)卓越青少年的秘密 溫迪·莫戈?duì)柌┦考仁且晃恢�名的臨床心理學(xué)家、猶太教育家，也是一位充滿智慧的猶太媽媽。這本書的獨(dú)特之處在于，溫迪·莫戈?duì)柊熏F(xiàn)代心理學(xué)與猶太傳統(tǒng)教育智慧完美地融合起來(lái)，揭開了猶太父母培養(yǎng)卓越青春期孩子的秘密。 青春期是

本書以學(xué)習(xí)的三個(gè)維度為主線，闡述如何讓孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法和策略、如何培養(yǎng)孩子的積極學(xué)習(xí)情緒、如何促進(jìn)孩子的優(yōu)勢(shì)性格發(fā)展，揭示孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，并成為終身學(xué)習(xí)者。同時(shí)，讓家長(zhǎng)更深入地了解真正的學(xué)習(xí)和孩子成長(zhǎng)之間的關(guān)系，陪伴孩子開啟高質(zhì)量的學(xué)習(xí)之路，走出

父母都非�？粗睾⒆拥膶W(xué)習(xí)，但是當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，自己卻不知道如何為他們提供有效的幫助，*終在學(xué)習(xí)問(wèn)題上與孩子沖突不斷，甚至影響了親子關(guān)系。本書從兒童心理需求入手，為父母提供了具體而實(shí)用的輔導(dǎo)方法，同時(shí)分享了與學(xué)習(xí)相關(guān)的腦科學(xué)理論，幫助父母更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，并用正確的方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，處理關(guān)于家庭

現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書從一所學(xué)校的視角，總結(jié)了從國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)，到“創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施，再到高職“雙高”建設(shè)三個(gè)重要發(fā)展階段的辦學(xué)治校歷程。聚焦三個(gè)方面進(jìn)行了深入思考：樹立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹人根本任務(wù)，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者

本書著眼于家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)遇到困難這一問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人25年工作經(jīng)驗(yàn)，歸納整理各種問(wèn)題現(xiàn)象，并分析導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本性原因。從教育理念和方法上給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，并給出切實(shí)可行的方法論對(duì)策。 這是一本站在教室角度的教育學(xué)著作，是家庭與學(xué)校溝通的橋梁。能讓家長(zhǎng)從不同的視角看待孩子的教育問(wèn)題，并從中收獲指點(diǎn)孩子的方法。

職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域混合所有制改革的成功經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代之需相結(jié)合的歷史產(chǎn)物，新時(shí)代發(fā)展的客觀需要，賦予職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)重大的研究?jī)r(jià)值與豐富的學(xué)術(shù)魅力。 本書從借鑒學(xué)界新成果、總結(jié)實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn)、提升研究新高度出發(fā)，針對(duì)高職院�；旌纤�有制辦學(xué)面臨和需要解決的一系列關(guān)鍵問(wèn)題，力求從理論與實(shí)

蘇格拉底說(shuō)：每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。一個(gè)孩子能否獲得成長(zhǎng)，并不是能力和天賦決定的，而是取決于父母是否充分激發(fā)孩子主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。日本超人氣育兒專家、花丸學(xué)習(xí)會(huì)創(chuàng)始人高濱正伸，結(jié)合近30年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，寫給天下父母的提升孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力的81條教養(yǎng)法則，集系統(tǒng)性、專業(yè)性、趣味性、實(shí)操性為一體，幫孩子提高

會(huì)說(shuō)話的獅子、富有哲理的熊、饑餓的毛毛蟲、聰明的蜘蛛、利他的樹、友好的鼴鼠、文雅的大象：這是一個(gè)宏偉的動(dòng)物園，讓我們的孩子在睡前感到高興。然而，在許多兒童讀物的有趣情節(jié)中，也有關(guān)于自然界的深刻教導(dǎo)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)并欣賞他們所處的動(dòng)態(tài)環(huán)境。在本書中，科學(xué)家（也是父親）利亞姆·赫尼根探討了兒童故事的環(huán)境基礎(chǔ)

你是不是恨不得24小時(shí)守在孩子身邊，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了？你是不是恨不得保護(hù)孩子像保護(hù)一件珍貴的易碎品？你是不是想盡辦法要滿足孩子的一切需求，恨不得要星星給星星，要月亮給月亮？殊不知，在這種全方位守護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往會(huì)很脆弱，容易懷疑自我，缺乏自主能力。 本書直擊當(dāng)下育兒現(xiàn)狀，為孩子提供了一系列循序漸進(jìn)