《湖湘文脈——湖南書(shū)院尋蹤》一書(shū)，帶讀者從習(xí)近平總書(shū)記2020年、2024年兩次考察湖南時(shí)到過(guò)的岳麓書(shū)院、城南書(shū)院出發(fā)，前往湖南14個(gè)市州，尋訪50多所著名書(shū)院：株洲的淥江、湘潭的碧泉、衡陽(yáng)的石鼓、郴州的濂溪……介紹書(shū)院的沿革規(guī)制、講述書(shū)院的名人故事，談及書(shū)院對(duì)中國(guó)歷史和中國(guó)革命進(jìn)程產(chǎn)生的影響，通過(guò)尋訪這些書(shū)院的蹤跡和

新結(jié)構(gòu)靈動(dòng)教學(xué)是在“四維一體”新結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下，在主動(dòng)體驗(yàn)與互動(dòng)探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的品格價(jià)值觀。本書(shū)首先論述中小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的主要目標(biāo)、基本原則，以及組織實(shí)施；其次探究中小學(xué)道德與法治新結(jié)構(gòu)靈動(dòng)教學(xué)與課堂構(gòu)建，主要包括靈動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵與特征、靈動(dòng)教學(xué)的主要流程與要點(diǎn)、中小學(xué)道

該書(shū)中的數(shù)據(jù)是教育部社會(huì)科學(xué)司提供的關(guān)于全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書(shū)自1991年以來(lái)，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計(jì)范圍是：截止到2022年12月31日按國(guó)家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校中的社會(huì)科學(xué)、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2022年全國(guó)高校分布、

本書(shū)系統(tǒng)梳理北京教科院課程中心生涯與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)踐研究成果，基于全員導(dǎo)師制構(gòu)建支持每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。圍繞主題，從學(xué)生需求出發(fā)闡釋研究背景，緊貼國(guó)際形式，北京教育改革需求，基于全員導(dǎo)師制提出一心雙線三級(jí)的綜合式學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式。全書(shū)圍繞模式的提出，模式的研發(fā)步驟以及主要框架，全員導(dǎo)師制以及導(dǎo)師素養(yǎng)提

本書(shū)概覽了學(xué)校課程建設(shè)的典型案例與成果。該書(shū)從德智體美勞五層面出發(fā)，精選了跨學(xué)科與特色課程的范本，并總結(jié)了北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的先進(jìn)單位和優(yōu)秀成果。其中，課程一體化構(gòu)建、學(xué)校課程建設(shè)等，均展現(xiàn)了學(xué)校追求課程質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化、培育時(shí)代新人的不懈努力。這本書(shū)為課程改革與實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。涵蓋德智體美勞五層面，精選跨

《“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例集》（七年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)）為“目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實(shí)踐‘四創(chuàng)課堂’推廣叢書(shū)”之一。本書(shū)的體例和編排，基本上依照人教版《數(shù)學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），全書(shū)共四章，43課時(shí)，該案例集具有如下特點(diǎn)：積極探索學(xué)科課程教學(xué)改革，緊緊圍繞教學(xué)理念的更新、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的挖掘、教學(xué)方法的構(gòu)建、教學(xué)手

依據(jù)《基礎(chǔ)教育俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的培養(yǎng)目標(biāo)及其子目標(biāo)的內(nèi)容要求，將中學(xué)俄語(yǔ)課堂教學(xué)的跨文化交際能力的培養(yǎng)作為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行俄語(yǔ)教材中目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家文化內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的分布、欄目的設(shè)計(jì)等找出目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家文化在教材中的體現(xiàn)，然后再回到俄語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中去，運(yùn)用課堂觀察和課堂實(shí)錄等實(shí)證研究方法，對(duì)教師在教學(xué)中對(duì)

"在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書(shū)旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。書(shū)中通過(guò)案例分析、理論探討和實(shí)踐指導(dǎo)，為教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動(dòng)關(guān)系，并

大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，青年是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生步入職場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的基本素養(yǎng)、必備進(jìn)階和核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校大學(xué)生的必修課。只有充分發(fā)揮學(xué)校的育人主體作用，政府的支撐與保障作用，企業(yè)的示范帶動(dòng)作用，才能通過(guò)多方參與形成合力，共同打造創(chuàng)新創(chuàng)

《北京建筑大學(xué)2021年教育教學(xué)改革與研究論文集》旨在集中總結(jié)近年來(lái)北京建筑大學(xué)對(duì)教育教學(xué)理論思考和實(shí)踐探索的成果，展示北京建筑大學(xué)教育教學(xué)改革舉措實(shí)施的累累碩果，體現(xiàn)學(xué)�！疤豳|(zhì)、轉(zhuǎn)型、升級(jí)”的基本發(fā)展策略。本書(shū)共收錄相關(guān)論文約58篇，涉及人才培養(yǎng)模式改革與研究、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃、課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)