本教材針對生物醫(yī)學工程類相關(guān)專業(yè)，如何開展好課程思政，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，介紹了上海理工大學生物醫(yī)學工程專業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗和做法，供同行參考。具體內(nèi)容包括課程思政育人體系的構(gòu)建、課程教學中的思政環(huán)節(jié)設(shè)計、課程思政教學實施建議以及本專業(yè)相關(guān)的課程思政教學大綱等等。

本書由“《指南》簡介與使用說明”、“社會學類課程思政的教育理念、教學原則與總體策略”“社會學類課程思政的維度體系與內(nèi)涵詮釋”“社會學二級學科主干課程的課程思政教學指南”，以及“社會學類課程思政教學評價原則、標準與操作策略”、“社會學類課程教學實施方案”等幾個部分組成，構(gòu)建了一整套完整的課程思政教學體系，做到從理論到實踐

本書主要分三編：第一編是高等教育概論，主要解答高等教育是一項什么事業(yè)的問題；第二編是高等教育理念，主要解答高等教育如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)功能的問題；第三編是高校教師師德修養(yǎng)，主要解答高校教師應(yīng)當具備什么樣的職業(yè)操守，如何不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。第一編分兩章，即第一、二章，第一章涉及什么是高等教育和高等教育經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展

為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，復(fù)旦大學基礎(chǔ)醫(yī)學院在原有醫(yī)學人文教育課程經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，力推行課程思政建設(shè)，以切實落實“立德樹人”的根本任務(wù)，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推進健康中國建設(shè)、保障人民健康提供強有力的人才保障。本書是基礎(chǔ)醫(yī)學課程思政教學指南，涵

本書以溫潤智慧的理論根源、溫潤智慧的文化內(nèi)核、溫潤智慧的辦學風格、溫潤智慧的育人生態(tài)為思想脈絡(luò)，共設(shè)六個章節(jié)，分為19個小節(jié)。期別為探源：溫潤智慧辦學思想的奠基；厚基：溫潤智慧辦學思想之塑風立校；提質(zhì)：溫潤智慧辦學思想之規(guī)范治校；培優(yōu)：溫潤智慧辦學思想之文化興校；回望：溫潤智慧辦學思想的框架體系；展望：溫潤智慧辦學思想

本書稿主要記錄了湖南省新化縣“初中數(shù)學曾建勇名師工作室”近幾年在初中數(shù)學課堂教育教學方面的心路歷程和研究成果，共薈萃了39個初中數(shù)學人文課堂經(jīng)典課題案例，約28萬字。每個課題由教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、教學反思以及幻燈片展示等部分組成，每一個教學課程都由教學設(shè)計、教學反思、教學課件三部分組成。其中每個課題

本書在新課改的大背景下，立足學校歷史與傳統(tǒng)，介紹了常德市名校育英小學的現(xiàn)有成就及未來規(guī)劃。本書總共有五章，分別從學校的歷史成就、課程體系設(shè)置、特色活動開展、教師家長成長及與其他學校的合作五個角度，全面詳細地介紹了育英小學現(xiàn)狀及發(fā)展方向。該書對于我們了解這所百年名校的具體情況具有重要的參考意義與價值，特別是貫徹其中的翰墨

《淥江書院志》于清光緒三年(1877)刊印成書，由醴陵人文蔚起主修、劉青藜等纂輯，共計六卷。卷首載序、凡例、書院全圖、靖興寺圖、山水圖、詳文、公稟、規(guī)條、長姓名；卷二藝文志(刊引記、序贊、詩)、雜志；卷三捐目(束脩、膏火、歲修、移建書院捐目附)；卷四田宅志(束脩)；卷五田宅志(束脩、膏火)；卷六田宅志(膏火、歲修)。前

本選題從六個方面對我國研究生教育進行了梳理研究，六個方面分別是改革開放以來我國研究生教育發(fā)展概況、改革開放以來我國研究生教育招生制度研究、改革開放以來我國研究生教育資助體制研究、改革開放以來我國研究生教育體系研究、改革開放以來我國研究生培養(yǎng)模式研究、改革開放以來我國研究生學位制度研究。本選題立足于我國的高校研究生實際案

本書是一部以初中生數(shù)學思維培養(yǎng)為研究對象的學術(shù)專著，初中數(shù)學核心素養(yǎng)的落實離不開學生的數(shù)學思維培養(yǎng)，本書作者結(jié)合幾十年中學數(shù)學教學實踐與研究，總結(jié)出初中生數(shù)學思維培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，即根據(jù)數(shù)學的本質(zhì)要求，結(jié)合數(shù)學特點，夠荈培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)。本書闡述了數(shù)學問題教學的意義：通過問題變式教學，培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)；通過教材