本書從七個(gè)方面講述了中小學(xué)班主任的工作：師生成長(zhǎng)、關(guān)系構(gòu)建、班級(jí)文化、治班妙招、家校共育、育人故事、教育思考。其中，每方面由不同的老師撰寫，是老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中的心得與體會(huì)，以及各位老師對(duì)集體研修的感悟。

本書內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)概念理解研究概述；數(shù)學(xué)理解研究相關(guān)的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論；基于SOLO理論的高中學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究；高中學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解水平評(píng)價(jià)研究一一以函數(shù)相關(guān)概念為例；學(xué)生函數(shù)相關(guān)概念理解認(rèn)知障礙研究；數(shù)學(xué)概念教育設(shè)計(jì)研究案例；函數(shù)相關(guān)概念教育設(shè)計(jì)研究效果與分析。

本書是對(duì)北京市豐臺(tái)區(qū)近5年來開展STEAM教育相關(guān)情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果匯總，分上、下兩篇，分別例舉了豐臺(tái)區(qū)和區(qū)內(nèi)部分學(xué)校對(duì)STEAM教育的研究和實(shí)踐情況。上篇包括區(qū)域研究、學(xué)校創(chuàng)新成果兩個(gè)部分。區(qū)域研究從STEAM教師培訓(xùn)、研學(xué)旅行課程、教學(xué)評(píng)一體化領(lǐng)域展現(xiàn)豐臺(tái)區(qū)全面開展STEAM教育研究工作的研究成果。學(xué)校創(chuàng)新成果則

本書分為五篇，第一篇教學(xué)思想指引，第二篇思政融合路徑，第三篇專業(yè)特色建設(shè)，第四篇改革賦能教學(xué)，第五篇?jiǎng)?chuàng)新育人思考。具體內(nèi)容包括：管理學(xué)院國(guó)際化建設(shè)探索研究；新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究；以AACSB認(rèn)證為契機(jī)推進(jìn)商學(xué)院戰(zhàn)略管理等。

本書充分運(yùn)用教育大數(shù)據(jù)的成果建立高校新媒體思想政治教育評(píng)估的四維指標(biāo)體系；綜合考量各種現(xiàn)代綜合評(píng)估方法，構(gòu)建起基于灰色關(guān)聯(lián)理論和BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高校新媒體思想政治教育評(píng)估模型；在評(píng)估驗(yàn)證的基礎(chǔ)上提出了高校新媒體思想政治教育的“三結(jié)合”“三匹配”“三轉(zhuǎn)變”的優(yōu)化策略。

本書共七章，內(nèi)容包括：中小學(xué)信息科技課程教學(xué)目標(biāo)、中小學(xué)信息科技教學(xué)內(nèi)容、中小學(xué)信息科技教學(xué)的常見教學(xué)方法、中小學(xué)信息科技教學(xué)中的新型教學(xué)模式等。

本書主要探討和分析農(nóng)村兒童德育模式，共分為“背景描述，模式建構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”三大部分�！氨尘懊枋觥辈糠种饕�是基于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期農(nóng)村社會(huì)變革狀況，提出農(nóng)村兒童生存境遇的變化需要農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新；“模式建構(gòu)”部分主要是分析應(yīng)對(duì)農(nóng)村兒童成長(zhǎng)境遇的變化理應(yīng)采取的四種農(nóng)村兒童德育模式，包括留守兒童心靈關(guān)懷模式、城鄉(xiāng)兒童相

本書是為了紀(jì)念山西大學(xué)附屬小學(xué)六十年校慶而編寫的圖書。浸潤(rùn)在百年學(xué)府山西大學(xué)的精神文化中，山西大學(xué)附屬子弟小學(xué)自建校60年來，始終堅(jiān)持“以德為先”的育人思想，不斷傳承山西大學(xué)“求真至善登崇俊良”的文化精神。進(jìn)入新世紀(jì)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代背景下，學(xué)校全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，探索教育規(guī)律，堅(jiān)持五育并舉，

本書在社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論的指導(dǎo)下，以就職于企業(yè)的理工科博士為研究對(duì)象，綜合分析影響其職業(yè)成功的因素，為理工科博士非學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展和博士生教育改革提出建議。全書共分七章，內(nèi)容包括：工程教育改革背景下的博士職業(yè)發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論在博士職業(yè)研究中的應(yīng)用等。

本書從場(chǎng)域建構(gòu)與情感體驗(yàn)兩個(gè)維度，探索了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式和主體獲得感的生成邏輯，提出了增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體獲得感的實(shí)踐路徑。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的全新場(chǎng)域，在新的教育場(chǎng)景下高校思想政治教育面臨全新挑戰(zhàn)。