本書主要分為十章，分別介紹了幼兒基本體操的概念及內(nèi)涵，幼兒基本體操的術(shù)語，幼兒基本體操的教學(xué)組織與實(shí)施，幼兒基本體操的保護(hù)與幫助，幼兒徒手體操與輕器械體操的創(chuàng)編，幼兒基本體操身體動作練習(xí)，幼兒技術(shù)類體操，幼兒隊(duì)列隊(duì)形，幼兒體操游戲的創(chuàng)編與組織，幼兒基本體操比賽的組織與方法。整體突出師范性、時(shí)代性、前瞻性、趣味性特色，重

基于鄉(xiāng)村文化的發(fā)展脈絡(luò)與中國社會變遷、鄉(xiāng)村社會轉(zhuǎn)型的密切關(guān)聯(lián)，本書立足于實(shí)踐維度，深入城鄉(xiāng)田野，全方位收集一手資料，分別從鄉(xiāng)村文化的實(shí)踐邏輯、鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)新路徑、鄉(xiāng)村內(nèi)外的文化鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)村文化的歸途四個(gè)主題出發(fā)，結(jié)合全國與地方、城市與鄉(xiāng)村的空間視野，從治理與文化、技術(shù)與文化、習(xí)俗與文化、傳統(tǒng)與文化等幾個(gè)方面，探究鄉(xiāng)村文化

本書以ABA為理論基礎(chǔ)，為家長歸納了一套行之有效、廣受好評的教學(xué)方法——STEPSTO法。根據(jù)STEPSTO法為，本書還針對各種日常生活技能為家長提供了詳細(xì)的教學(xué)指引，包括準(zhǔn)備技能、生活自理技能、游戲技能、生活獨(dú)立技能等。書中配有大量的真實(shí)案例、實(shí)用的圖表工具，以及方便家長參考取用的具體教學(xué)方案，為家長的教學(xué)實(shí)踐提供了

本書立足于現(xiàn)代媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從多個(gè)維度對媒介素養(yǎng)教育與健康、媒介素養(yǎng)教育與文化語境、全球視角下媒介素養(yǎng)的建構(gòu)等方面進(jìn)行分析，闡明了媒介素養(yǎng)的必要性和價(jià)值。

本書以新媒體時(shí)代下的德育教育創(chuàng)新為切入點(diǎn)，從德育教育的理念、模式內(nèi)容、方法和形式等多個(gè)角度出發(fā)，探討其創(chuàng)新發(fā)展的路徑，深入分析了在新媒體時(shí)代下，德育教育如何更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，并提出了一系列有建設(shè)性的建議。此外，本書還將研究的視野拓展至交叉學(xué)科領(lǐng)域，考察了德育教育在地理學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，以及地理教師政治地理素養(yǎng)的

本書梳理了國內(nèi)外閱讀研究的基本脈絡(luò)，探尋閱讀觀念和閱讀教學(xué)發(fā)展的基本路向，為探討閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵及形成機(jī)制提供依據(jù)。在梳理成果的基礎(chǔ)上，揭示閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及形成機(jī)制，為提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐探索提供理論基礎(chǔ)。針對影響小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的因素展開實(shí)證調(diào)查，確定影響小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的主要因素。在綜合分析影響因素的基

本書主要內(nèi)容包括：戲劇課例、原創(chuàng)劇本、戲劇案例、戲劇論文，共四章。具體內(nèi)容包括：講民族故事，詠民族炫歌——《走進(jìn)火童劇目》教學(xué)課例；“演長征故事傳紅色精神”——小學(xué)生戲劇教育活動案例等。

本書是一本寫給父母的親子溝通寶典，旨在幫助父母用溫柔的教養(yǎng)話術(shù)引導(dǎo)孩子度過成長的關(guān)鍵期——童年。這個(gè)階段的孩子需要父母用溫柔的教養(yǎng)來哺育他們的心靈，讓他們獲得溫柔情感的滋養(yǎng)。為此，本書從多個(gè)方面闡述了溫柔教養(yǎng)的親子溝通話術(shù)。其中，第一章講述了用共情代替忽略，讓孩子備受滋養(yǎng)；第二章講述了用引導(dǎo)代替指責(zé)，孩子才更愿意合作；

本書內(nèi)容包括：教育向工農(nóng)開門、大規(guī)模推行“速成識字法”、“民辦公助”辦小學(xué)、糾正學(xué)校教育工作中的混亂現(xiàn)象、走永嘉中學(xué)的路、首先辦好一部分學(xué)校、組建浙江師范學(xué)院、浙江大學(xué)的院系調(diào)整、成立教學(xué)改革辦公室、建設(shè)杭州文教區(qū)、農(nóng)村掀起學(xué)習(xí)文化新高潮、中小學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村去等。

本書共七章，內(nèi)容包括：閱讀推廣概述、全民閱讀與圖書館閱讀推廣、圖書館閱讀推廣概況、兒童及青少年閱讀推廣現(xiàn)狀、殘障群體的閱讀推廣、閱讀推廣的民間力量等。