本書(shū)依據(jù)廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目“課例反思導(dǎo)向下初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”，立足課堂，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)科問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建“三段式”課例反思推進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，�?duì)真實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)展合作性研究，以探究初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑。

本書(shū)總結(jié)了看圖寫(xiě)話(單圖、多圖)最簡(jiǎn)單有效的方法，并涉及主題寫(xiě)話、留言條、日記等多種類(lèi)型寫(xiě)作，幫助低年級(jí)小學(xué)生解決無(wú)話可說(shuō)的難題，使孩子完成從看圖寫(xiě)話到寫(xiě)作文的初級(jí)過(guò)渡，既培養(yǎng)了孩子的觀察力、分析力，又提高了孩子的想象力、表達(dá)力，保護(hù)了孩子的寫(xiě)作個(gè)性，激發(fā)了孩子的思維潛能。

本書(shū)以高中生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為一項(xiàng)基本的評(píng)價(jià)依據(jù)，從不同方面對(duì)高中復(fù)數(shù)課程的理論進(jìn)行分析，對(duì)高中復(fù)數(shù)課程的實(shí)踐進(jìn)行討論，主要包括高中復(fù)數(shù)課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、高中復(fù)數(shù)的研究發(fā)展、高中復(fù)數(shù)教育價(jià)值的理論討論、高中復(fù)數(shù)課程的文本分析、高中生的復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)及存在的典型問(wèn)題、高中復(fù)數(shù)課程的組織建議。對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的討論，最終目的是深

本書(shū)以縣域初中學(xué)生為研究對(duì)象，在現(xiàn)有班級(jí)教學(xué)不變的情況下，教師根據(jù)初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和潛力等差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行只有教師自己知道的——“隱形分層教學(xué)”。通過(guò)層次性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、任務(wù)作業(yè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)，提升不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)間，使各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都能夠得到學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的最大化。本書(shū)系統(tǒng)梳理了

本書(shū)從高校德育教育與學(xué)生管理介紹入手，首先對(duì)高校德育理念與管理創(chuàng)新、高校德育方法與機(jī)制創(chuàng)新、文化對(duì)大學(xué)生德育創(chuàng)新的影響進(jìn)行了分析研究；其次對(duì)高校學(xué)生管理工作的探索創(chuàng)新、信息時(shí)代背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新做了闡釋?zhuān)蛔詈髮?duì)高校德育引導(dǎo)與學(xué)生管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐、高校德育引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新的路徑做了探究。

本書(shū)中陳淑蘭校長(zhǎng)分享了“經(jīng)歷即成長(zhǎng)”“管理的本質(zhì)是一種動(dòng)態(tài)平衡”等她多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。本書(shū)集中展現(xiàn)了新時(shí)代首都基礎(chǔ)教育領(lǐng)域辦學(xué)的特色成果。

本書(shū)吸收近年來(lái)地理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的最新研究成果，以地理核心素養(yǎng)視角闡述本領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法。關(guān)注新高考改革、地理新課標(biāo)對(duì)本學(xué)科發(fā)展的影響，突出教材內(nèi)容對(duì)時(shí)代的呼應(yīng)。同時(shí)，遵循“目標(biāo)-沿革-試題”的撰寫(xiě)思路將各章節(jié)串聯(lián)，并從地理終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)兩個(gè)視角入手，開(kāi)展地理試題案例解讀，突出案例教學(xué)和實(shí)踐操作，附試題

本書(shū)共分為十二章。第一章是初中數(shù)學(xué)教育概述；第二章介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容；第三章介紹了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)原則和模式；第四章對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能進(jìn)行闡述；第五章論述了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作；第六章是初中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)；第七章介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；第八章對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要概述；第九章為初中數(shù)學(xué)合作

本書(shū)分為六編及附錄，內(nèi)容包括篳路藍(lán)縷(1973-1981)、風(fēng)雨兼程(1982-2000)、躍上臺(tái)階(2001-2006)、跨越發(fā)展(2006-2018)、再創(chuàng)輝煌(2019-2023)、百花爭(zhēng)艷等，詳細(xì)記錄了從1973年欽州地區(qū)師范學(xué)校開(kāi)始，歷經(jīng)1991年欽州師專(zhuān)、2006年欽州學(xué)院、2018年北部灣大學(xué)成立直到20

《科學(xué)取向與問(wèn)題解決新教材高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)（必修）》一書(shū)梳理出統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材（必修）共11個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容，以指向問(wèn)題解決的技術(shù)作文教學(xué)為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，積極吸納當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，運(yùn)用科學(xué)取向教學(xué)論相關(guān)研究成果，充分發(fā)揮一線教師的實(shí)踐主體積極性，從不同的實(shí)踐視角進(jìn)行多維度寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)突出科學(xué)的教學(xué)