本書為“大學(xué)、知識、政策譯叢”之一。本書作者理查德·惠特利是曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域為商業(yè)組織、科學(xué)社會學(xué)，是目前國際上科學(xué)社會學(xué)領(lǐng)域最有影響的學(xué)者之一。本書將新的理論方法、文獻計量評估等研究相結(jié)合，展示科研評估體系如何改變不同國家的科學(xué)知識生產(chǎn)和大學(xué)的組織。本書不僅對從事高等教育研究、科學(xué)政策研究和科學(xué)社

本教材編寫目的是通過科研文章的讀寫，在繼續(xù)提高學(xué)生英語水平的同時，幫助他們掌握科研方法，促進科學(xué)素養(yǎng)，以滿足參加“丘成桐中學(xué)科學(xué)獎”，“中學(xué)生5分鐘科研英語演講”和其他科研活動的需要。本教材共分七個單元�；�本上分別對應(yīng)一篇科研報告寫作和演講的相關(guān)部分。如第一單元聚焦論文的引言部分,通過研究問題和設(shè)立假設(shè)等來表達研究目的

專業(yè)認同對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書基于實證調(diào)研，采用混合研究方法探討高校大學(xué)英語新手教師的專業(yè)認同。針對全國50余所地方普通本科高校中入職不滿三年的大學(xué)英語新手教師群體開展量化問卷調(diào)研，結(jié)合敘事問卷、半結(jié)構(gòu)訪談和實地調(diào)研等手段考察其教學(xué)和科研活動的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析其專業(yè)認同的影響因素，進而提出大學(xué)英語新手教師

本書的主要內(nèi)容以基于工作室模式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐一以環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例，分析環(huán)境設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、工作室模式人才培養(yǎng)的特點及應(yīng)用實踐，提出基于工作室模式培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新實踐，并在教學(xué)理念、建設(shè)條件、就業(yè)指導(dǎo)、繼續(xù)教育等方面創(chuàng)新突破進行了論述。本書把培養(yǎng)綜合能力強的創(chuàng)新型人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，對提

本書共分為十一章。分析了產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性和可行性，闡述了產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，對產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題進行了分析，提出了優(yōu)化高校服務(wù)體系，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵政策協(xié)同優(yōu)化，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)

本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主題，分為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩大模塊。創(chuàng)新模塊按照“理論—思維—方法—體系”的邏輯結(jié)構(gòu)詳細闡述創(chuàng)新概述、創(chuàng)新原理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新體系、數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)新思維等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)模塊以創(chuàng)業(yè)活動結(jié)構(gòu)為序，內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)機會識別，創(chuàng)業(yè)團隊組建，商業(yè)模式設(shè)計，創(chuàng)業(yè)融資與企業(yè)設(shè)立，商業(yè)計劃書

本書共包含27節(jié)編程課程，每節(jié)由課程概述、教學(xué)目標、器材準備、教學(xué)過程等四部分組成，按照情景導(dǎo)入、任務(wù)分解、編程實戰(zhàn)、挑戰(zhàn)與游戲等步驟進行教學(xué)設(shè)計。

本書從小學(xué)科學(xué)教育的視角，分別對課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及課程實施進行案例解讀。在每一部分中，均以基本問題為單元，由基本問題驅(qū)動，進行“理論闡釋+案例+案例評析”的形式解讀。

本書共分五部分：“課程理念”解讀、“課程目標”解讀、“課程內(nèi)容”解讀、“學(xué)業(yè)質(zhì)量”解讀、“課程實施”解讀。主要內(nèi)容包括：英語課程的核心價值是什么？核心素養(yǎng)是如何形成的？如何理解英語學(xué)習(xí)中的思維品質(zhì)？等。

本書以案例的形式通過“活動脈絡(luò)圖”“關(guān)鍵經(jīng)驗結(jié)構(gòu)圖”“課程過程展示”等，呈現(xiàn)幼兒園“兒童經(jīng)驗”課程實踐成果，凸顯了幼兒對問題的思考、探索的“本真力”，獲得新知的“學(xué)習(xí)力”，師生共構(gòu)課程的“生命力”，教師對于概念化知識轉(zhuǎn)化的“生長力”以及對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)規(guī)律遵循的“向心力”。