本書概述了閩南教育自唐五代到清代的發(fā)展歷程，著重分析了閩南教育與臺灣教育的淵源關(guān)系。既以翔實的資料勾勒了閩南地區(qū)教育的發(fā)展歷程，又注意將之放在時代的大環(huán)境中進行闡述，尤其注重“書院”的變遷，并以詳盡的史料，體現(xiàn)了閩南以社會力量創(chuàng)辦教育的良好傳統(tǒng)，以及教育制度對閩南、臺灣的教化作用。

本書一共記錄了作者與2022屆五年級三班45位學(xué)生的76個小故事，記錄了他們的純凈世界，記錄了他們每天開心、傷心、沮喪、有趣的故事，以及作者對故事本身的思考。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。小學(xué)階段，這門關(guān)鍵課程就是道德與法治，但課堂枯燥無味，甚至課時被挪用的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。本書根據(jù)小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材，設(shè)計了一系列的配套課例資源包。編著深入挖掘教材，本著做“問題解決方案提供者”的追求，進行了小學(xué)階段道德與法治的課例研發(fā)。每個課例都有教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，近半

本書設(shè)置了黨建思政、高校管理、教學(xué)探索、課程創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等欄目，共收錄30余篇學(xué)術(shù)論文，意在對民辦高校的創(chuàng)新發(fā)展進行多方面、多角度的探索研究，以期助力民辦高教的深入發(fā)展。2014年以來，廣東培正學(xué)院民辦高等教育研究中心開始編輯民辦高教發(fā)展研究專題系列論文集，以該連續(xù)出版的系列論文集為平臺，匯集研究力量，探索辦學(xué)路徑，

本書中教師引領(lǐng)兒童回顧自己的成長歷程，感受自己戰(zhàn)勝種種困難后的價值感和力量感，體驗自己慢慢長大的喜悅和自豪感，以及面對未來生活的自信心和掌控感。具體內(nèi)容包括：愛從名字開始；如何交到好朋友；情緒，我來擁抱你；時間管理小達人；我是時間小主人；專注傾聽，自信表達；真正的學(xué)習(xí)在解決真實問題中等。

本書通過對新公共管理理論的梳理，總結(jié)提煉出英國政府在運用新公共管理理念改革公共部門時采用的兩大機制：市場運行機制和多元監(jiān)控機制，對英國高等教育管理機制改革歷程及現(xiàn)狀進行了考察，深入英國高等院校內(nèi)部，分析了高等教育管理機制改革對高等院校產(chǎn)生的影響。

本書分為3章，主要內(nèi)容包括：帶班策略、課程育人、育人故事。具體內(nèi)容包括：詩意成長立德樹人；爭當“小先生”養(yǎng)成“小公民”；培根鑄魂“荷”諧育人；以球為媒知行合一；與蘭為友做“四雅”少年；節(jié)氣為伴活力生長；石榴籽紅顆顆同心；讓苔花精神充盈童年；群星閃耀自信成長；物品整理我能行等。

本書以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，從學(xué)前教育一線對應(yīng)用型人才的需求出發(fā)，積極吸收當前學(xué)前兒童科學(xué)教育的最新研究成果，貫徹實踐取向的原則，密切結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點編寫。全書共8章，包括學(xué)前兒童科學(xué)教育概述、理論基礎(chǔ)、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標、內(nèi)容與方法、學(xué)前

本書是暨南大學(xué)1958年廣州重建首屆中文系大師兄大師姐的回憶錄，真實記錄了明湖是怎樣挖出來的，蒙古包曾經(jīng)飄出怎樣誘人的飯香和動人心弦的鼓樂聲；在火紅而又艱苦的年代，他們怎么學(xué)習(xí)、生活，畢業(yè)后又如何到祖國最需要的地方去，在磨練中成長、成才，為社會做貢獻。

本書從人才引進、國際交流、數(shù)據(jù)調(diào)查、智庫建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、宣傳工作等幾方面介紹了IESR所采取的改革措施和創(chuàng)新做法，圖文并茂地展現(xiàn)了改革成效與成果亮點。