本書(shū)稿共分為十章，每章分為兩至三節(jié)，以滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。首先，緒論部分概述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求、政策依據(jù)和理論基礎(chǔ)，為讀者提供了全局認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，書(shū)稿依次展開(kāi)了地方政府學(xué)的核心內(nèi)容，包括中國(guó)地方政府概述、地方人民政府權(quán)力、職能、運(yùn)行、介紹類內(nèi)容以及地方政府的關(guān)系。每章都包含了課前學(xué)習(xí)、知識(shí)深化與運(yùn)用的環(huán)節(jié)，引

本書(shū)以獨(dú)特的“新聞實(shí)務(wù)教學(xué)手記”形式，系統(tǒng)展現(xiàn)了新聞采寫(xiě)過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)與挑戰(zhàn)，每一篇深度點(diǎn)評(píng)的學(xué)生作品，都是理論與實(shí)踐相融合的鮮活教材，旨在幫助讀者對(duì)新聞采寫(xiě)中的各種問(wèn)題形成直觀而深刻的理解，引領(lǐng)讀者探求如何在新聞采寫(xiě)的道路上步步為營(yíng)，穩(wěn)步提升。書(shū)中所有改稿案例均為對(duì)學(xué)生實(shí)際作品的精準(zhǔn)剖析，確保了其高度的針對(duì)性和實(shí)用

本書(shū)稿是從我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，以“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制度為核心研究對(duì)象展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間追蹤調(diào)查后的研究成果。全面剖析了該制度對(duì)中國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)生產(chǎn)力的多維度影響。本書(shū)獲得國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目，全書(shū)共分九個(gè)章節(jié)，分別是第一章導(dǎo)論；第二章學(xué)術(shù)職業(yè)理論與高�！邦A(yù)聘—長(zhǎng)聘”制度；第三章高�！邦A(yù)聘—長(zhǎng)聘”制度概述；第四章大學(xué)學(xué)術(shù)

為了全面開(kāi)展高等教育中的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育，本書(shū)針對(duì)本科生和研究生在撰寫(xiě)課程報(bào)告、學(xué)位論文、期刊論文以及在踐行科研方法中遇到的重要性、創(chuàng)新性、正確性、深廣性、可讀性等各方面的困難，從學(xué)術(shù)寫(xiě)作、論文投稿到國(guó)際化交流等各個(gè)環(huán)節(jié)完整深入論述了所需具備的理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。全書(shū)共12章，分別論述了學(xué)術(shù)素養(yǎng)的12個(gè)組成部分，即專業(yè)熱情

該書(shū)包括《思維型教學(xué)理論核心問(wèn)題解析》和《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》兩冊(cè)書(shū)。第一冊(cè)書(shū)以問(wèn)題解析的形式呈現(xiàn)，所有問(wèn)題都來(lái)源于實(shí)驗(yàn)基地校長(zhǎng)與教師在工作中遇到的實(shí)際需求；全書(shū)共有七章，回答了105個(gè)問(wèn)題，涉及思維型教學(xué)理論的研究歷程、基本內(nèi)涵、應(yīng)用概況、基本要素、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、活動(dòng)課程、教師發(fā)展、綜合評(píng)價(jià)

本書(shū)是圍繞高校思想政治理論課教學(xué)改革與教師隊(duì)伍建設(shè)編寫(xiě)的教師用書(shū)。全書(shū)由三部分組成，即定位分析篇、改革闡述篇和隊(duì)伍建設(shè)研究篇。定位分析篇剖析了思政課的科學(xué)定位、教學(xué)要求與改革意義；改革闡述篇詳述了教學(xué)改革的理論、內(nèi)容與特點(diǎn)等；隊(duì)伍建設(shè)研究篇深入探究教師隊(duì)伍建設(shè)。本書(shū)內(nèi)容豐富，論述易懂，兼具理論前瞻性探討與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)歸納、

本書(shū)是一本深入探索新媒體環(huán)境下思想政治教育新路徑、新方法的教師用書(shū)。本書(shū)由該領(lǐng)域的資深學(xué)者精心撰寫(xiě)，旨在全面剖析新媒體技術(shù)如何重塑思想政治教育的理論與實(shí)踐框架，為新時(shí)代背景下的思想政治教育提供創(chuàng)新性的理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。本書(shū)系統(tǒng)梳理了新媒體時(shí)代思想政治教育的理論基礎(chǔ)，結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容

本書(shū)是圍繞大數(shù)據(jù)技術(shù)下高校思想政治教育優(yōu)化研究的教師用書(shū)。全書(shū)分為特征論述篇、機(jī)遇挑戰(zhàn)分析篇和優(yōu)化研究篇三部分。特征論述篇闡述了高校思想政治及其教育的特征；機(jī)遇挑戰(zhàn)分析篇剖析了大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；優(yōu)化研究篇?jiǎng)t深入、系統(tǒng)地探究了大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的方法優(yōu)化、模式優(yōu)化、聯(lián)動(dòng)機(jī)制及路徑優(yōu)化等方

本書(shū)是圍繞高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究編寫(xiě)的教師用書(shū)。全書(shū)由三部分組成，即理論基礎(chǔ)篇、關(guān)系論述篇和融合探索篇。理論基礎(chǔ)篇以高校思想政治教育的內(nèi)涵、特征及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念與內(nèi)涵、特點(diǎn)與功能等理論知識(shí)為主；關(guān)系論述篇對(duì)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及二者關(guān)系進(jìn)行了較為深入的闡述；融合探索篇對(duì)二者融合的基

這是一本適合3—6歲小朋友的圖畫(huà)書(shū)。小狼伯納德并不像其他狼那樣敏捷可怕，它行動(dòng)遲緩，甚至有一點(diǎn)杞人憂天。它戴著大大的眼鏡，但實(shí)際上沒(méi)有什么幫助。幸運(yùn)的是，它有很多朋友躲藏在書(shū)中，這些朋友能夠幫助它。這次伯納德的探險(xiǎn)之旅是遙遠(yuǎn)的太空。伯納德將要去往澳大利亞，旅途中他將經(jīng)歷各種有意思的冒險(xiǎn)，還有一只知更鳥(niǎo)小伙伴，期間它將遇