本書內(nèi)容包括：從體驗(yàn)自然開始、從觀察動物開始、從欣賞植物開始、從體察人物開始、隨時隨手記錄靈感、學(xué)會快速閱讀，提升閱讀量、復(fù)述能力比背誦重要100倍、在閱讀中接收和理解信息、從閱讀中感受主次、領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)、訓(xùn)練概括的能力、學(xué)會有效描寫等。

本書共7章，包括新時代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊與創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、新企業(yè)的開辦及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育。

本書以全媒體時代為背景，講述了全媒體時代高校政治教育發(fā)展創(chuàng)新的研究。書中討論了全媒體時代，高校思想政治教育的媒介素養(yǎng)等內(nèi)容。首先，介紹了什么是全媒體以及全媒體對于校園生活有什么改變。其次，講述了全媒體時代的高校大學(xué)生思想政治教育的理論，然后講述了全媒體時代中高校思想政治教育的媒介素養(yǎng)，往后依此介紹了手機(jī)媒體、新媒體、微

本書就高校青年學(xué)生骨干培養(yǎng)問題展開探索，闡述了新時代高校"青馬工程"的內(nèi)涵，并對新時代高校青年骨干培養(yǎng)的價值維度作出界定，同時梳理了高校"青馬工程"提出與發(fā)展歷程，對其地位與功能，目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)，原則與方法，管理與評估，培育機(jī)制，課程體系建設(shè)展開探究。

本書緊扣《思想道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教材章節(jié)內(nèi)容，將各章內(nèi)容分為“三理三問”三個部分：課前“探理成問”，通過收集學(xué)生關(guān)注點(diǎn)和困惑點(diǎn)，明確要解決的關(guān)鍵問題，提高教學(xué)的針對性；課中“析理解問”，通過案例分析題和辨析題的討論和解答，引導(dǎo)師生在共同探究中深入理解理論知識，提升理論說服力；課后“踐理拓問”，通過實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計

本書主要內(nèi)容包括：高中選科底層邏輯、高頻選科組合解析、低頻學(xué)科組合解析、選科誤區(qū)及其解讀、選科之前先選專業(yè)、大學(xué)專業(yè)選科要求、選科之后的經(jīng)驗(yàn)談，共七部分。具體包括：3+3和3+1+2是什么意思、什么是賦分制，為什么要賦分等。

本書共分三篇，第一篇為觀察篇，包括剖析現(xiàn)象，精進(jìn)慧眼；診斷問題，精進(jìn)慧心。第二篇為實(shí)踐篇，包括審視課堂，精送慧智；創(chuàng)生技藝，精進(jìn)慧辨。第三篇為內(nèi)省篇，包括追溯理論，精進(jìn)慧覺；尊重規(guī)律，精進(jìn)慧情。

本書重點(diǎn)研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)和“課程思政”的高度融合。全書共計分為5個篇章，主要包括梳理生涯基礎(chǔ)篇、生涯探索篇、求職指導(dǎo)篇、生涯發(fā)展篇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇等方面內(nèi)容。

蒙氏數(shù)學(xué)貼紙書 全六冊

這是一套專門給低年級學(xué)生編寫的詞語故事書，集知識性、實(shí)用性和趣味性于一體。作者挑選了大量有意思、有生命力的詞語，搜集編寫了淺顯易懂的小故事。小小公告欄日積月累妙筆生花等小欄目，可以增加閱讀的趣味性，并從詞語應(yīng)用的角度，幫助讀者擴(kuò)展語文知識、積累詞匯量。