本書(shū)為廣州市教育科學(xué)規(guī)劃重大課題“‘三元融合’中高職銜接貫通培養(yǎng)機(jī)制研究”成果論文集。全書(shū)分為中高職銜接調(diào)查研究、中高職銜接探索與運(yùn)用研究、中高職銜接人才培養(yǎng)與其他研究、中高職銜接課程教學(xué)研究四部分，對(duì)廣州市中高職銜接培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了深入的探索研究。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深入省內(nèi)外中高職學(xué)校、企業(yè)以及有關(guān)政府機(jī)構(gòu)開(kāi)展調(diào)研，廣泛搜集職業(yè)

初中（12-15歲）是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是學(xué)業(yè)發(fā)展的重要“拐點(diǎn)”。面對(duì)各類(lèi)問(wèn)題頻發(fā)的特殊時(shí)期，要幫助初中父母提高家庭教育水平，引導(dǎo)其更科學(xué)、精準(zhǔn)地解決孩子面臨的問(wèn)題，班主任主導(dǎo)的家長(zhǎng)課不失為一種精準(zhǔn)高效的溝通與指導(dǎo)平臺(tái)�！冻踔邪嘀魅蔚�10堂家長(zhǎng)課：幫父母解決關(guān)鍵問(wèn)題》選取了家長(zhǎng)關(guān)心的話題，如時(shí)間管理、習(xí)慣養(yǎng)成、

職業(yè)教育活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)開(kāi)拓性、改革性的工作，是中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要成果，是體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理念的重要載體，是職業(yè)教育教學(xué)材料的重要變革，對(duì)活頁(yè)式教材開(kāi)展系統(tǒng)研究具有十分重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。《職業(yè)教育活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)》為一本職業(yè)教育活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)，編寫(xiě)目的是為提高我國(guó)職業(yè)院

“在躁競(jìng)的年代里，做個(gè)自適其適的人�！睍�(shū)名取做“云集”，是簡(jiǎn)化字“云”合并了“雲(yún)”“云”二字。遂“云集”有三個(gè)意思，一是“比喻許多人從各處來(lái)，聚集在一起”，二與三意均做“集子”解，明郭奎有《望雲(yún)集》，清錢(qián)良擇有《撫雲(yún)集》，周作人有《看雲(yún)集》，而作者自嘲，他只是孤零零一朵雲(yún)耳。又，“云”者，“說(shuō)”也。凡“云集”種種，都執(zhí)

培養(yǎng)孩子財(cái)商，不是讓他們成為“小小巴菲特”，而是教他們從小建立正確的金錢(qián)觀、養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，未來(lái)?yè)碛懈蛔愕膬?nèi)心和生活。教孩子學(xué)理財(cái)，不只是給孩子零花錢(qián)，而是父母在日常親子互動(dòng)中的言傳身教。更重要的是，父母是“鏡子”，要做好自己，成為孩子的榜樣，在愛(ài)中教養(yǎng)孩子。作者李錦是一位有愛(ài)、有原則，會(huì)生活、懂感恩的父親，在書(shū)中

嘗試學(xué)校、企業(yè)協(xié)同育人，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)校企融合中的重要作用；通過(guò)中高職教育貫通人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)改革探索，推進(jìn)中高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教學(xué)管理等多方面的貫通試點(diǎn)。為學(xué)生多樣化選擇，多路徑成才搭建“立交”橋。

父母的“放手”需要自我覺(jué)醒，也需要刻意練習(xí)。美國(guó)正念心理學(xué)家、哥倫比亞大學(xué)臨床心理學(xué)博士沙法麗·薩巴瑞育兒經(jīng)典系列，影響眾多父母心靈成長(zhǎng)的《父母的覺(jué)醒》姊妹篇�！陡改傅挠X(jué)醒2：如何培養(yǎng)自覺(jué)的孩子》是美國(guó)著名正念心理學(xué)家沙法麗·薩巴瑞博士充滿勇氣與智慧的著作。她從豐富的臨床研究與青少年咨詢經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)人深省地向父母指出：

《2020年中國(guó)高職生就業(yè)報(bào)告》由1篇總報(bào)告，8篇分報(bào)告，4篇專題報(bào)告組成，對(duì)高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、自主創(chuàng)業(yè)、對(duì)學(xué)校的滿意度等狀況進(jìn)行深入分析。分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評(píng)價(jià)�？倛�(bào)告主要闡述高職畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與成效。例如，就業(yè)的產(chǎn)業(yè)上，教育、文體娛樂(lè)、公共管理等服務(wù)性產(chǎn)業(yè)需求

技能短缺與技能錯(cuò)配是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入分配的重要因素之一。近年來(lái)，各國(guó)政府都在積極尋求促進(jìn)技能市場(chǎng)均衡的可行方式，職業(yè)院校與企業(yè)的技能合作被認(rèn)為是一種有效的方式�！都寄苄纬膳c區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析》采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，討論了技能形成領(lǐng)域的央地互動(dòng)、地方政府對(duì)校企合作的協(xié)調(diào)以及校企技能合作

本書(shū)著重從“讓孩子按照自然規(guī)律成長(zhǎng)”這一人性化的教育角度來(lái)構(gòu)建內(nèi)容，順應(yīng)孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，遴選教育中本質(zhì)、貼近當(dāng)前教育生活的九個(gè)方面，以“愛(ài)、接納、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、喚醒、引領(lǐng)、規(guī)則、陪伴、放手”為成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密地展開(kāi)行文，所有文字內(nèi)容緊緊圍繞“以孩子為本，轉(zhuǎn)換教育觀念”來(lái)闡述，文字自然清新，內(nèi)容情理兼具，