進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球范圍內(nèi)的教師流動(dòng)、學(xué)生交換、學(xué)術(shù)交流等蓬勃發(fā)展，一種新型大學(xué)發(fā)展模式??全球性大學(xué)正悄然形成。本書介紹全球性大學(xué)形成背景、階段，概念、特征，從全球公共商品理論、全球本地化理論相關(guān)視角對(duì)全球性大學(xué)屬性和范疇等進(jìn)行理論的剖析和審視。具體以紐約大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、蒙納士大學(xué)為例，從學(xué)生發(fā)展、師資開發(fā)、課程

本書是一本翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文寫作的案例集錦。全書分為六章，主要梳理了除翻譯研究論文外的四種十類翻譯報(bào)告的寫作現(xiàn)狀，并在前賢的基礎(chǔ)上建構(gòu)了四種十類的寫作模式。第一章對(duì)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展歷程和學(xué)位論文寫作現(xiàn)狀進(jìn)行了敘述和分析。第二至五章分析了四種類型的翻譯碩士論文寫作并嘗試建構(gòu)寫作模式，包括翻譯實(shí)踐報(bào)告寫作、翻譯實(shí)習(xí)

中學(xué)歷史教育研究的主要目的，是解決教法實(shí)踐中存在的問題，為提高歷史教育質(zhì)量服務(wù)。本書依托歷史學(xué)科背景，不空談教育、教學(xué)的方法，緊密聯(lián)系中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)教材、素養(yǎng)與課程思政等重要話題進(jìn)行深入探討，呼吁建立中國(guó)歷史教育話語權(quán)，能給歷史教師提供一定的幫助。

習(xí)近平總書記指出:“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”這一重要指示精神是新發(fā)展階段科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循。提升科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于公民樹立和掌握科學(xué)的世界觀和方法論，對(duì)于增強(qiáng)

本書是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生涯初期的課外讀物,介紹了大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活、合理規(guī)劃職業(yè)生涯、健康成長(zhǎng)的方式方法。本書語言親切,圖文并茂,并以數(shù)字資源的形式豐富了讀本內(nèi)容,為新生提供了許多可參考借鑒的意見和建議,可讀性很強(qiáng)。《你好!新同學(xué)》是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,以培育德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為總目標(biāo),根據(jù)大

本書以重慶大學(xué)助教培訓(xùn)體系為藍(lán)本,既從授課教師的視角討論如何帶領(lǐng)助教,更從助教自身的視角,選取如何合理規(guī)劃時(shí)間、如何輔助教師、如何批改作業(yè)、如何為學(xué)生答疑、如何有效溝通、如何走向卓越等話題展開討論,緊密貼合實(shí)際所需,辦法務(wù)實(shí)有效,案例形象生動(dòng),風(fēng)格簡(jiǎn)潔干練,一定程度上填補(bǔ)國(guó)內(nèi)出版物在助教領(lǐng)域的空白。

本書針對(duì)課標(biāo)這一新的要求,圍繞老師們普遍關(guān)注的問題和困惑,探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的背景、意義、類型、進(jìn)階安排,跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的主題確定、目標(biāo)確定、任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)、實(shí)施策略,以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校教研的新挑戰(zhàn)等,幫助學(xué)校和教師將新課標(biāo)理念落實(shí)到教育教學(xué)中。

本書的內(nèi)容分上下兩篇,上篇為中國(guó)學(xué)前教育史,下篇為外國(guó)學(xué)前教育史。上篇具體內(nèi)容包括五章:中國(guó)古代學(xué)前教育(第一章)、中國(guó)古代學(xué)前教育思想(第二章)、中國(guó)近代學(xué)前教育(第三章)、中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育思想(第四章)、中華人民共和國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展(第五章)。下篇具體內(nèi)容包括六章:外國(guó)古代學(xué)前教育(第六章)、外國(guó)古代學(xué)前教育思想

本書是職業(yè)教育教材。本教材是依據(jù)德國(guó)著名作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫的教育思想和方法所編寫的一本音樂教育理論與實(shí)踐并行的人本主義教材,主要面向高等院校師范生、幼教工作者和中小學(xué)音樂教師。本教材緊密結(jié)合音樂教育實(shí)踐,講授奧爾夫音樂教學(xué)方法,通過大量教學(xué)案例解析課程理念,是一本實(shí)用性很強(qiáng)的教材。

本教材共分七章，分別為健康與健康教育，健康生活方式，疾病預(yù)防，性與生殖健康，心理健康，意外、災(zāi)難與自救互救，安全合理用藥。本書在編寫過程中根據(jù)大學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心特征，緊密聯(lián)系大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，對(duì)身心發(fā)育特點(diǎn)、青春期生理和心理保健、健康行為和健康生活方式、傳染病、大學(xué)生常見病和多發(fā)病的防治、應(yīng)急救治等方面的知識(shí)