本書是一本關于學習方面的英文專著，作者從個體學習的角度出發(fā)，探尋學習過程中的細節(jié)與奧秘。全書共分為九章，分別從生命力量的源泉、教育體系的共識、個體生活的態(tài)度、自我認知的實現(xiàn)、知識獲取的途徑、知識系統(tǒng)的躍遷、組織發(fā)展的契機、智能時代的進化、終生目標與信仰來對“學習”進行論述和解讀。通過這九個章節(jié)，讀者可以對“學習”有更進

主要有兩大內(nèi)容：理論認知和創(chuàng)業(yè)實踐，共九個章節(jié)。前五章側重理論認知和方法、思路、計劃，讓大學生從意識和方法上了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是什么；后四章側重創(chuàng)業(yè)實踐，讓讀者在知道的基礎上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)怎么做或怎么實施，即現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運營流程。

育兒專家與媽媽達人結合自身的實踐與經(jīng)驗寫成21篇實用好文，透過“好好愛自己”“婚姻不氣爆”“變身戒吼媽”三大篇章，準確地為家庭成員的情緒把脈，對常見的家庭沖突分析原因、尋找對策，讓家人在婚姻關系、親子關系中學習尊重、傾聽、溝通、理解、合作。本書發(fā)起的“挑戰(zhàn)21天的戒吼之旅”是一個堅持21天的行為養(yǎng)成

隨著孤獨癥兒童出現(xiàn)率的增高，其教育訓練日益受到重視，但真正的用于教師培訓和本科生培養(yǎng)的全面性的教材很少，本書作者及其團隊是國內(nèi)少有的長期從事孤獨癥教育研究的團隊，其影響力較大。本書是作者及其團隊在過去十多年研究和探索基礎上，給出經(jīng)得住實踐檢驗的孤獨癥兒童教育和發(fā)展的本土化的策略、方法，提出了“用能力”和“發(fā)展能力”不同

本書內(nèi)容簡介：只要想改變，可以改變！這本東京大學學生都在用的高分學習法，給孩子提供超實用的學習方法和建議：如何掌握上課時間，考試如何拿高分，如何建立屬于自己的讀書法……馬上學，立即用，所有考試都適用，30天讓孩子的成績有所突破！

作者借鑒美國奈德·赫曼博士的全腦概念講述了親子教育的理念，強調人的大腦有多種思維偏好，從一個新穎的角度引發(fā)父母更多的思考，給那些讀了很多親子教育書卻仍然手足無措的家長更多理性的方法指導。從接受孩子的不同，認識孩子的思維偏好，如何做孩子的導師，清除錯位的溝通等4個方面，幫助家長理性看待家庭教育。本書適合七歲以上年齡段孩子

“沒有教不好的孩子！只有不會教的父母�！薄秼寢尩幕谶^書》是一個小學校長作為母親寫給自己子女的悔過書，同時也是勸告那些以愛的名義讓子女變得不幸的父母們鼓起勇氣檢討自身的書。當名列前茅的高三兒子站在自己面前說“媽媽，我要退學”的時候，當高二女兒在房間里試圖自殘的時候，一直是“優(yōu)秀教師”“榜樣媽媽”的作者，開始了她意想不到的

行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告（第四輯）

社區(qū)可以看作是社會的細胞和基礎，智障學生對社區(qū)參與活動的學習必有助于其未來更好適應生活、融入社會。因此，教師需要認真思考如何有效支持智障學生積極參與社區(qū)活動。

與其他學科教學相比，社區(qū)參與活動的教學尤其需要學生家長的參與。當家長能有效支持智障學生積極參與社區(qū)活動時，不僅能使他們離開學校后不至于重新回到家中處于“與世隔絕”的狀態(tài)