"法國伯希和探險隊1908年繼英國斯坦因之后到達(dá)敦煌，收買了總約8000件寫本，其中4000件藏文編號，4020件漢文編號，包括粟特文、回鶻文、于闐文、希伯來文等。本書收錄法國國家圖書館藏敦煌文獻(xiàn)，以伯希和編號為順序，吸收最新研究成果，采取最新的研究性定題，高清全彩影印完整出版法藏敦煌文獻(xiàn)。"

本書共分為十一個模塊，內(nèi)容包括走進(jìn)詩意人生：美育導(dǎo)學(xué)、感知美的存在：審美活動、吟頌真切情感︰誦讀藝術(shù)、表現(xiàn)心靈本真：繪畫藝術(shù)、書寫筆墨韻味︰書法藝術(shù)、體驗空間匠心：建筑藝術(shù)、身著繡羅技藝：服飾藝術(shù)、傾聽旋律之聲：音樂藝術(shù)、表演優(yōu)雅身姿：舞蹈藝術(shù)、感悟生活百態(tài)：戲劇藝術(shù)、視聽敘事時空：影視藝術(shù)、沉浸科技時代：數(shù)字媒體等。

本書屬于勞動教育實踐類課程配套教材，共分為五個項目。項目一是育苗與扦插，包括種子繁殖和扦插繁殖；項目二是種植與收獲，包括糧、果、菜、花的種植和收獲管理，以及土地整理和除草；項目三是盆栽與瓶袋栽，包括花卉、果實、觀葉植物和食用菌的賞、食兩用盆栽或瓶栽、袋栽操作與管理；項目四是手工制作與養(yǎng)殖，包括花藝、茶藝、標(biāo)本的手工制作

本書以經(jīng)典TRIZ理論為主線，清晰地從大學(xué)生角度挖掘工程實踐問題，啟發(fā)學(xué)生及TRIZ愛好者走進(jìn)創(chuàng)新，通過對創(chuàng)新思維方法、技術(shù)矛盾與物理矛盾、物場分析、資源分析、功能分析及進(jìn)化法則的介紹，配合黑龍江省精品在線課程“創(chuàng)新方法學(xué)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，啟發(fā)思維，將創(chuàng)新應(yīng)用到生活創(chuàng)意、工程實踐中。本書既適合開設(shè)線上線下混合式

《八段錦五禽戲易筋經(jīng)六字訣太極拳（視頻學(xué)習(xí)版）》，每天10分鐘，充分吸收傳統(tǒng)健身功法精髓，強身健體，延年益壽。?詳細(xì)點撥傳統(tǒng)健身功法的習(xí)練要點，既圖文結(jié)合，又穿插視頻，一看就明白，一學(xué)就能會。?一本書學(xué)5套保健國術(shù)，高性價比內(nèi)容編排，細(xì)化到每一個動作，一招一式都清晰分解技術(shù)要領(lǐng)。?5套健身功法都配有講解視頻，即便是初學(xué)

奇先生妙小姐系列圖書，用生動幽默的故事情節(jié)和無所不在的愛心，給予孩子積極、正面的教育引導(dǎo)，真正做到“讓教育沒有傷害”。貼紙游戲書的推出，將繼續(xù)展現(xiàn)奇先生妙小姐的獨特魅力，寓教于樂，在游戲中激發(fā)孩子的潛能。這套創(chuàng)造力游戲書包含《歡樂的聚會》和《足球比賽》兩個分冊，書中生動的故事情節(jié)中穿插了有趣的互動�；�動提問引導(dǎo)孩子思考

奇先生妙小姐系列圖書，用生動幽默的故事情節(jié)和無所不在的愛心，給予孩子積極、正面的教育引導(dǎo)，真正做到“讓教育沒有傷害”。貼紙游戲書的推出，將繼續(xù)展現(xiàn)奇先生妙小姐的獨特魅力，寓教于樂，在游戲中激發(fā)孩子的潛能。這套成長力游戲書包含《我的行為好榜樣》和《我的多彩夢想》兩個分冊。本書用貼近兒童成長的主題和趣味互動激發(fā)孩子的成長潛

本書以山東理工大學(xué)近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革立項活動為基礎(chǔ)，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學(xué)改革思路。本書共4章，第1章雙創(chuàng)融入課程研究，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內(nèi)容如何融入課程及知識點；第2章雙創(chuàng)融入專業(yè)課程模式，闡述已經(jīng)申請作品登記的10個教學(xué)改革模式；第3章基于二維、三維坐標(biāo)模式

“勞”是教育體系中一個獨立的有機組成部分，是與“德智體美”并列的教育內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的重要條件。本書通過高校勞動教育實踐的現(xiàn)狀調(diào)查、存在的問題及原因分析，提出了高校勞動教育實踐的對策和措施，在此基礎(chǔ)上從高校學(xué)生個人、家庭、社會、學(xué)校四個方面具體提出了高校勞動教育實踐的發(fā)展創(chuàng)新。本書適合高等學(xué)

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，微信公眾平臺已然成為人們交流、休閑、學(xué)習(xí)、生活的一部分，并逐漸成為人們獲取知識的重要途徑。本書首先從“數(shù)字智慧化”角度通過分析用戶心理和行為數(shù)據(jù)構(gòu)建用戶畫像，深入分析用戶需求；隨后從“智慧數(shù)字化”角度針對用戶需求采用文本挖掘技術(shù)凝練知識內(nèi)容，并基于不同知識資源聚合方法設(shè)計了微信公眾平臺知識推薦服務(wù)和知