本書是溫儒敏教授有關(guān)中小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫與使用的論集，體現(xiàn)出作者從事語文教材編寫工作20余年間的理念、思考與成果闡述。內(nèi)分三輯：上輯如何用好語文統(tǒng)編教材，主要是有關(guān)語文統(tǒng)編教材使用以及課標落實的一些講稿和論文，幫助一線教師理解和用好教材，有些教學(xué)建議還比較具體；中輯名著導(dǎo)讀與整本書閱讀方法舉隅，探討教學(xué)中如何實施這一

本書介紹了科學(xué)與藝術(shù)整合的幼兒學(xué)習(xí)活動評價的基本理論、研究現(xiàn)狀、框架內(nèi)容、過程和方法，精選了科學(xué)與戲劇、視覺藝術(shù)、民間傳統(tǒng)文化、音樂舞蹈活動整合的幼兒學(xué)習(xí)活動案例，并進行了分析及評價�？茖W(xué)與藝術(shù)整合的幼兒學(xué)習(xí)活動評價可以促進幼兒科藝整合學(xué)習(xí)活動的目標與成效、內(nèi)容與形式、過程與方法的有機統(tǒng)一，促進幼兒認知和情感、邏輯思維

本書依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，系統(tǒng)地介紹小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的基本理論、原理、原則、內(nèi)容、規(guī)律、方法及評價等基本問題。對小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、教研體系作了全面、深刻的闡述，并列舉許多具體的小學(xué)體育與健康課程教案實例以供參考。書中結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點，指導(dǎo)有針對性地選擇

本書依據(jù)漢字學(xué)理論，按照課標要求，結(jié)合教*部頒布的語文課程標準的具體內(nèi)容，確定中學(xué)漢字教學(xué)材料，梳理探究其漢字學(xué)理知識和特點，依照漢字構(gòu)形的特點，歸納總結(jié)漢字不同的構(gòu)形模式。依據(jù)漢字不同構(gòu)形模式制定漢字教學(xué)內(nèi)容、目標和方法，從而展示漢字教學(xué)實踐案例，為中學(xué)語文教師漢字教學(xué)提供參考。本書價值：第一，理論價值，為中學(xué)漢字教

分冊內(nèi)容： 1、我從哪里來：懷胎十月，有多少奇妙的變化在媽媽的肚子里悄然發(fā)生？一家人全力以赴迎接新生命的到來，當然了，爸爸也要承擔重要的角色！ 2、我長什么樣：皮膚，骨骼，大腦，器官......這具我最熟悉的身體每天是如何運作的？我的身體和別人的有什么不同或相似？我要如何好好保護它？ 3、奇妙的身體感覺：我們可以通過視

這樣一所只存在了八年的大學(xué)，為何這樣讓人無法忘懷？有這么一群讀書人，他們趕上了糟糕的年代，留下了累累的碩果。這是一部由當年的學(xué)生自行組稿編撰出版的西南聯(lián)大文獻，是關(guān)于西南聯(lián)大最具價值的原始文獻之一。文字雖然樸實，內(nèi)容卻很豐富。《聯(lián)大八年》由聞一多先生題寫書名，由《除夕副刊》主編，最早由西南聯(lián)大學(xué)生出版社于1946年7月

本書講授高中數(shù)學(xué)解題技巧，包括高中數(shù)學(xué)函數(shù)、向量、不等式、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線等章節(jié)的一些技巧、方法、模型、公式、結(jié)論，以及所涉及到的重要數(shù)學(xué)思想，在講解通用的常規(guī)的解題技巧的同時，更重點講解了一些巧妙的技巧方法，并透徹介紹了其原理、推導(dǎo)方法以及適用條件，本書幾乎每一道題都呈現(xiàn)了多種技巧方

本選題以語文學(xué)科知識點為出發(fā)點，借助小報的形式，按照由易到難的進階順序，包含節(jié)日小報超精彩、手繪小報素材集、拼音字詞王國、成語詩詞做小報、閱讀想象與寫作、輕松學(xué)會小古文等主題，用小報將語文知識點呈現(xiàn)出來，讓孩子不僅學(xué)會如何制作高質(zhì)量的小報，還能用輕松有趣的形式掌握語文知識點。將學(xué)科知識拓展，與課本緊密結(jié)合同時拓展學(xué)科課

本書根據(jù)兒童的認知發(fā)展特征，提出一套親子行動學(xué)習(xí)式時間管理方法。 它不是一本"只讀的書，而是用提問和活動等設(shè)計讓家長和孩子一起行動。 認識、記錄、反思、養(yǎng)成循序漸進地擁有管理、規(guī)劃時間的能力。 在使用本書時，家長要起到引導(dǎo)和評價的作用。 孩子能夠通過這次行動學(xué)習(xí)認識自己、認識時間、練習(xí)規(guī)劃能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效能提高

法乃正義之學(xué)，法學(xué)專業(yè)教育本身就涵蓋了對意識形態(tài)領(lǐng)域的塑造和引領(lǐng)。讓專業(yè)課與思政課同頻共振、相向而行，會讓學(xué)生自覺地親近法律、踐行正義，樂于接納法律知識傳授與法律價值引領(lǐng)，實現(xiàn)德法兼修。作為首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院研究生課程思政建設(shè)項目的建設(shè)成果，本案例集圍繞課程思政建設(shè)的理論思考、方法探索和課程實踐，展示出法學(xué)院教師在