本教材注重教學(xué)內(nèi)容實踐性與應(yīng)用性相統(tǒng)一，根據(jù)工作崗位和工作任務(wù)，基于項目化地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和知識版塊，并吸納企業(yè)真實案例，使得教學(xué)過程中，老師的“教”更貼近工作崗位實際，學(xué)生的“學(xué)”更有針對性和實用性，引導(dǎo)師生“教”“學(xué)”“做”“評”融合，開展“全方位動態(tài)體驗式教學(xué)”，從而引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好開放的溝通心態(tài)，切實地

社會工作行政普遍存在于各類社會服務(wù)機構(gòu)管理之中，因此，教授社會服務(wù)機構(gòu)行政管理的基本理論和方法非常有意義。雖然本教材在體例上沿用了第一版的社會工作行政基礎(chǔ)、社會工作行政過程和社會工作行政管理三大模塊，但在內(nèi)容上更加精致。本教材特點如下：第一，邏輯清晰，問題明確，知識點突出，便于講授者和學(xué)習(xí)者使用。第二，在保持第一版總體

本教材共分為四個部分。一是概論，介紹人口社會學(xué)的學(xué)科特點、理論脈絡(luò)、發(fā)展歷程和研究范式。二是人口過程與社會運行，描畫人口的生育、死亡、遷移分布等問題。三是人口結(jié)構(gòu)與社會基礎(chǔ)，闡述人口的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、婚姻家庭和社會分層狀況。四是人口特征與社會發(fā)展，關(guān)注人口貧困、人力資本與人口質(zhì)量，以及人口狀況與政治格局、經(jīng)濟發(fā)展、

本書對社會工作領(lǐng)域的闡述建基于認識到所有社會工作者都必須能夠與個人、家庭、群體、組織和社區(qū)建立關(guān)系、做評估并進行干預(yù)。它側(cè)重于使社會工作從業(yè)人員能夠通過充分獲取信息和做分析來開展所需的任何類型的宏觀層面的干預(yù)工作，并有信心能夠勝任工作、取得積極的成果。本書是一部在世界各國享有盛譽的社會工作專業(yè)的教科書，第五版面向?qū)嵺`，

本書不依時間線性梳理，不按名家逐位清點，而是圍繞既滲透日常生活、又塑造學(xué)科品格的一些核心概念，探究構(gòu)筑我們世界觀的潛在假設(shè)與默含期待，堪稱入門上選。本次修訂的第三版，全面回應(yīng)第二版刊行以來世界發(fā)生的重大變化：氣候變遷、不平等持續(xù)惡化、社交媒體的角色日益重要之類趨勢，如何影響了我們的親密關(guān)系、共同體、消費觀念、倫理、社會

《單讀24·走出孤島：水手計劃特輯》是《單讀》在話題、內(nèi)容與設(shè)計上的又一次自我革新。l集中展示單向街公益基金會發(fā)起的文學(xué)活動“水手計劃”的作品成果。劉子超、柏琳、曾嘉慧、馮孟婕、郭爽，五位水手前往帕米爾高原、薩拉熱窩、日本長崎、摩鹿加群島和東南亞等地，發(fā)回他們的記錄與思考；l首發(fā)曉宇的“疫區(qū)日記”系列文章

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平總書記十八大以來治國理念的重要來源。習(xí)近平多次強調(diào)中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，賦予其新的時代內(nèi)涵。本書以\"解讀中國人文傳統(tǒng)，傳遞中國人文精神；展示中國人文魅力，凝聚中國青年力量\"為主線，直面青年學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化了解不多、領(lǐng)悟不深、傳襲不夠的現(xiàn)實問題，將解讀人文傳統(tǒng)與剖析社會熱點相結(jié)合

沙因教授撰寫的《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》是管理領(lǐng)域有影響的圖書之一，“組織文化”一詞被業(yè)界公認是由他“發(fā)明”的。他也因率先提出了“文化本質(zhì)”的概念，對于文化的構(gòu)成因素、形成以及演化過程有獨特見解，在企業(yè)文化研究領(lǐng)域有頗多建樹，而被譽為“組織文化之父”。 《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力（第五版）》在界定組織文化概念的基礎(chǔ)上，提出了文化三

本書提出了一種以人為中心的聚會方式。書中所說的聚會，無論規(guī)模大小，無論是工作形式的聚會還是娛樂形式的聚會，旨在為每個參加聚會者創(chuàng)造有意義且難忘的經(jīng)歷。從建立聚會目標，到誰（不）該參加、流程策劃、引導(dǎo)，作者利用她作為世界各地高級聚會促動者的專業(yè)知識，將讀者帶到各種各樣的活動中，以大大小小的案例與讀者分享良好聚會的策劃建議

人際關(guān)系中的問題，往往起源于一個人的童年經(jīng)歷及性格類型，作者作為一個經(jīng)驗豐富的心理醫(yī)生，集中且深入地講述了親密關(guān)系和重要人際關(guān)系的影響因素，分析了背后的心理機制，并指出了認識和改善問題的方向。