本書共七章，內(nèi)容包括：遵循教師自主生長理念，指向教師的專業(yè)發(fā)展；做一位有教學思想的教師；“梯度式”隨文練筆習作教學法的解讀與實踐應(yīng)用；“效度式”教學思想的形成與實踐應(yīng)用；“四環(huán)多維”樂學課堂教學模式的解讀與實踐應(yīng)用；“五環(huán)多維”思維型課堂教學范式的解讀與實踐應(yīng)用；大單元教學法的理論內(nèi)涵與實踐應(yīng)用。

本書主要根據(jù)目前我國就業(yè)形勢以及社會發(fā)展大趨勢,把職業(yè)生涯分成10大類,對每一類職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景進行了深刻剖析,同時重點推薦了相關(guān)職位、對應(yīng)專業(yè)、強勢院校,尤其是通過院校數(shù)據(jù)和知名校友內(nèi)容,使讀者對院校專業(yè)優(yōu)勢有了更深刻認識。對考生根據(jù)自身特點及時代發(fā)展趨勢,規(guī)劃升學路徑很有幫助。

本書介紹了一位語文教師開展閱讀教學的心路歷程與實踐經(jīng)歷。她堅守閱讀賦能成長的理念，以新課標為導向，通過豐富的閱讀活動，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。本書聚焦閱讀對于孩子成長的重要性，探討了閱讀教育如何培根鑄魂、啟智潤心，著重呈現(xiàn)了閱讀的多種打開方式——有聲閱讀、趣玩閱讀、進階閱讀、手賬閱讀、行走閱讀、親子閱讀、整書閱讀、

本書內(nèi)容包括：教育的最終目的是培養(yǎng)幸福的人、幸福教育的理論概述、幸福教育的學校文化建設(shè)、幸福教育的學校師資建設(shè)、幸福教育的課程建設(shè)、幸福教育的教室課堂模式——“探究-幸�！苯虒W模式、幸福教育的校園課堂——“體驗-幸�！蹦Ｊ降臉�(gòu)建與實踐等。

本書共分8章，內(nèi)容包括：管理與學前教育管理的理論研究、學前教育的行政與組織機構(gòu)、幼兒園管理及其基本原則、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、幼兒園工作管理、基于組織機構(gòu)的教師情緒管理探索、多維視角下的幼兒園教學組織創(chuàng)新研究等。

本書共分8章，內(nèi)容包括：研究設(shè)計、廣西農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀分析、建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的廣西農(nóng)村小學英語教師隊伍、合理選用適合廣西農(nóng)村小學英語教學實際的教材等。

本書分為十章，通過分析美國常春藤盟校和頂尖名校的招生標準，為計劃申請美國名校的優(yōu)秀中美高中學生制定了以提前布局、個性化、科學化為主要特征的高效升學規(guī)劃。這個規(guī)劃中包含10個“錦囊”，即有助于學生進行學習生涯規(guī)劃的10個具體方法，包括確定專業(yè)、選課、時間管理、課業(yè)成績、體育鍛煉、課外活動、綜合能力等方面。

本書共三章，內(nèi)容包括：美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域化策略研究、中小學美術(shù)教學教研專題論文選輯、中小學美術(shù)教學設(shè)計選輯。

本書采用文獻研究法、歸納分析法，對地域文化融入高中歷史課堂教學進行了實踐與理論研究。從地域文化資源一般理論和高中歷史學科中核心素養(yǎng)培育的相關(guān)概述著手進行總述；進而分別從主要內(nèi)容與培育途徑兩個方面探討高中歷史學科中唯物史觀和時空觀念的培育。

本書分為教育發(fā)展的回眸、回憶與研究展望兩部分，共七章，內(nèi)容包括：職工子弟小學的創(chuàng)建與發(fā)展、職工子弟中學的創(chuàng)建與發(fā)展、師資來源及教師與校長的培訓、職工子弟教育管理單位功能考察等。