諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書收集諺語(yǔ)約3000條，按意義類別分思想品德志氣理想誠(chéng)實(shí)守信文明禮貌團(tuán)結(jié)互助等15類，條目下設(shè)釋義欄目，通俗易懂，完備準(zhǔn)確。 本書適用于中學(xué)生使用，通過(guò)閱讀本書，可提高學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面的鮮明性和生動(dòng)性，增強(qiáng)其語(yǔ)言交際和寫作能力。

歷史的星空群星閃耀，在浩如煙海的人類文明史上，有過(guò)無(wú)數(shù)閃耀著光芒的名人以及代表他們智慧的名言名句。本書收錄古今中外、影響大的名人名言約4000條，按意義類別分祖國(guó)之歌理想之光人生之旅生命之意青春之樹等20類。通過(guò)閱讀本書，可提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)其語(yǔ)言交際和寫作能力。

本書是在審辯式思維與數(shù)學(xué)中的審辯式思維分析對(duì)比的基礎(chǔ)上，得出審辯式思維在數(shù)學(xué)建構(gòu)中所要遵循的教學(xué)基礎(chǔ)、影響因素以及建構(gòu)原則，同時(shí)提出審辯式思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的四大實(shí)施策略即《形成思維場(chǎng)建構(gòu)模式群創(chuàng)設(shè)課程鏈貫通課內(nèi)外》和四大實(shí)施方法即《自我質(zhì)疑循證分析辯論研討應(yīng)用拓展》，并通過(guò)大量案例對(duì)建構(gòu)模式群與創(chuàng)設(shè)課程鏈的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行

高校非學(xué)歷教育事業(yè)對(duì)于加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才、促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)具有重要意義。本書在“事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)”三位一體框架中確定高校非學(xué)歷教育評(píng)價(jià)的研究邊界，在新發(fā)展理念指引下，把握高校非學(xué)歷教育事業(yè)現(xiàn)狀、演進(jìn)規(guī)律，回答其歷史之問、現(xiàn)實(shí)之問、理論之問、政策之問，力

本書主要解決高校思想政治教育生活化何以可能、如何可能和怎樣可能的問題。首先，關(guān)于高校思想政治教育何以可能的問題。此問題的解答有助于進(jìn)一步明確思想政治教育與生活之間是否有著本源性的聯(lián)系，以此來(lái)論證高校思想政治教育生活化的合理性與合法性，奠定本研究的理論支撐點(diǎn)。對(duì)于此問題的解答，從高校思想政治教育生活化的內(nèi)在依據(jù)與理論基礎(chǔ)

本書在歷史唯物主義和辯證唯物主義相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)象學(xué)等學(xué)科的研究范式，以教研員的專業(yè)生活為討論旨?xì)w，深度挖掘了教研員專業(yè)生活的維度和特性，指出探究的實(shí)踐品性是教研員的根本特性，為解決教研員專業(yè)發(fā)展問題提供學(xué)理依據(jù)。同時(shí)，本書還以時(shí)間、空間、主體、言說(shuō)、行動(dòng)和關(guān)系為關(guān)鍵詞，對(duì)與教研員有關(guān)的問題作出了富有時(shí)代感的回應(yīng)

本書立足新時(shí)代加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的使命要求，聚焦研究型大學(xué)如何引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新這一核心問題，系統(tǒng)分析了研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的外部訴求和內(nèi)在邏輯、內(nèi)外部動(dòng)力機(jī)制及其協(xié)同機(jī)理，比較了不同國(guó)家研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的典型經(jīng)驗(yàn)與特色，通過(guò)實(shí)證研究和案例研究分析了我國(guó)京津冀地區(qū)和長(zhǎng)三角地區(qū)研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的

兒童教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“幼兒出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過(guò)兒童整個(gè)一生的任何階段，它將影響一個(gè)人的一生�！� 0-3歲是心智模式形成的源頭，抓住生命的頭三年，最重要的是：身體、心理、智力。易世萍老師，從早教老師、心理咨詢師和媽媽這三個(gè)身份，闡釋了嬰幼兒在家庭教育中的8個(gè)成長(zhǎng)維度，即感覺、專注力、安全感、

《審辯閱讀：教學(xué)理論與實(shí)踐》 審辯思維與創(chuàng)新能力是當(dāng)代年輕人必備的科學(xué)素養(yǎng)。審辯閱讀教學(xué)是將審辯思維的思維方式融入閱讀過(guò)程中，通過(guò)閱讀策略的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維和創(chuàng)新能力。本書結(jié)合具體審辯閱讀教學(xué)案例，全面介紹了審辯閱讀的理論與教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)科教學(xué)，幫助中小學(xué)教師有效培養(yǎng)學(xué)生的審辯閱讀素養(yǎng)。