本書(shū)聚焦于實(shí)踐反思并強(qiáng)調(diào)組織關(guān)系的重要性，通過(guò)案例分析、實(shí)踐指南、練習(xí)、閱讀建議等生動(dòng)多樣的方式，擬解決當(dāng)下社會(huì)工作中的一個(gè)重要問(wèn)題：作為專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作者，怎樣才能更好地滿(mǎn)足所有家庭成員的需求？書(shū)中總結(jié)了在成年人或兒童服務(wù)中社會(huì)工作者面臨的挑戰(zhàn)，如在實(shí)施社會(huì)工作評(píng)估時(shí)如何涉及整個(gè)家庭、如何平衡成年人和兒童的需求、如何確

本書(shū)帶著我們周游一番有關(guān)社會(huì)工作的政治學(xué)理論與實(shí)踐，站在社會(huì)歷史發(fā)展的特殊時(shí)期，尤其是在后現(xiàn)代社會(huì)對(duì)社會(huì)工作的諸多挑戰(zhàn)和批評(píng)的背景下，提出了“后現(xiàn)代社會(huì)：社會(huì)工作會(huì)終結(jié)嗎”的疑問(wèn)，通過(guò)建構(gòu)“歷史—當(dāng)代”的分析范式，分別檢視了社會(huì)工作在歷史和當(dāng)代發(fā)展脈絡(luò)下的特征和實(shí)踐，以回應(yīng)或應(yīng)對(duì)后現(xiàn)代社會(huì)對(duì)社會(huì)工作的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，進(jìn)而重

本書(shū)介紹了一系列可操作的模式和方法，比如庫(kù)伯的學(xué)習(xí)圈、SOLER、FLEX等，幫助學(xué)習(xí)者保持有質(zhì)量的溝通，以及溝通能力的可持續(xù)發(fā)展。從本書(shū)中，讀者可以了解溝通的運(yùn)行機(jī)制、影響因素以及傾聽(tīng)水平不同會(huì)帶來(lái)的差異性效果；學(xué)習(xí)如何覺(jué)察和思考服務(wù)對(duì)象的多樣性特征，并掌握建立良好關(guān)系的通用溝通規(guī)則；意識(shí)到存在非自愿的關(guān)系和服務(wù)對(duì)象

本書(shū)立足于一分鐘職場(chǎng)表達(dá)，并通過(guò)眾多例子及語(yǔ)言，展現(xiàn)言簡(jiǎn)意賅的職場(chǎng)表達(dá)。書(shū)中涵蓋情商學(xué)、心理學(xué)、表達(dá)技巧和表達(dá)管理等諸多表達(dá)要素，從細(xì)節(jié)入手，涉及職場(chǎng)精準(zhǔn)表達(dá)的方方面面。

本書(shū)囊括51個(gè)職場(chǎng)溝通法則，68個(gè)實(shí)操案例。書(shū)中分為開(kāi)口之前，先掌握聚集人氣的職場(chǎng)溝通術(shù)；腦中有邏輯，說(shuō)出來(lái)的話(huà)才能清晰有條理；把邏輯思維用在實(shí)操上，就這么簡(jiǎn)單三章，內(nèi)容包括：能說(shuō)會(huì)道，職場(chǎng)溝通也是一門(mén)技術(shù)活兒；掌握溝通技能，跟誰(shuí)都能聊得來(lái)；巧說(shuō)有理，用邏輯思維武裝自己等。

本書(shū)將國(guó)際化權(quán)威理論和本土化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融為一體，內(nèi)容十分豐富，涵蓋了組織智慧萃取、案例開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多個(gè)交叉領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本書(shū)盡可能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)寫(xiě)得通俗易懂、生動(dòng)有趣，力求做到簡(jiǎn)單實(shí)效接地氣。為了便于讀者學(xué)以致用，書(shū)中不僅提供了大量經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的流程、工具、方法，還包含了許多源自作者500

團(tuán)隊(duì)無(wú)處不在，不管是企業(yè)、工廠(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院、政府。而團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常面臨著一些挑戰(zhàn)，比如，如何處理人際關(guān)系；如何面對(duì)不同團(tuán)隊(duì)中的不同角色；如何指導(dǎo)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員等等。那么，我們?nèi)绾尾拍艽蛟煲恢С晒Φ膱F(tuán)隊(duì)？領(lǐng)導(dǎo)者又能做些什么來(lái)確保團(tuán)隊(duì)有效協(xié)作并致力于正確的目標(biāo)？ 《團(tuán)隊(duì)賦能》由來(lái)自阿什里奇商學(xué)院和霍特國(guó)際商學(xué)院的兩位教授

本書(shū)收入辜鴻銘英文寫(xiě)就的、汪堂家先生翻譯的《尊王篇：一個(gè)中國(guó)人對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和歐洲文明的看法》《清流傳》《春秋大義》《張文襄幕府紀(jì)聞》《讀易草堂文集》。

本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，高等職業(yè)教育在線(xiàn)開(kāi)放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材。本書(shū)基于新時(shí)期人們的社交需要，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從形象美的塑造及其訓(xùn)練方法開(kāi)始，繼而介紹在家庭、學(xué)校所必須養(yǎng)成的個(gè)人基礎(chǔ)禮儀以及邁向社會(huì)所需要的交際禮儀，再擴(kuò)大到對(duì)習(xí)俗禮儀和涉外禮儀的認(rèn)識(shí)，最后升華到禮儀理論的認(rèn)知。由淺入深，從

由于客觀環(huán)境的復(fù)雜性，決策者面臨極大的模糊性，本書(shū)基于現(xiàn)有的模糊理論，采用定性和定量相結(jié)合的方法來(lái)研究多屬性決策問(wèn)題，很好地解決屬性指標(biāo)的不確定性問(wèn)題和參數(shù)難以估計(jì)等情況。本書(shū)提出了基于區(qū)間Pythagorean模糊語(yǔ)言變量的決策方法、基于Pythagorean三角模糊變量的決策方法、基于不確定區(qū)間隸屬度語(yǔ)言變量的決策