本書從四個方面聚焦新一代人工智能視域下的傳播轉(zhuǎn)型與生態(tài)重構(gòu):一是傳播學科的創(chuàng)新發(fā)展和教育轉(zhuǎn)型研究,如分析AIGC對傳播學定量研究的影響、人工智能時代下新聞傳播教育如何進行自我調(diào)適等;二是人工智能如何賦能國際傳播研究,如針對新一代人工智能與國際傳播效能提升的研究、人工智能時代下國際精準傳播新進路的研究等;三是新技術(shù)帶來的

本書由總報告、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇、文化事業(yè)發(fā)展篇、文化傳承發(fā)展篇、文旅融合發(fā)展篇、專題研究篇6個部分組成,收錄了《2023年廣州數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展:態(tài)勢、創(chuàng)新與趨勢》《廣州對外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀分析與發(fā)展建議》《粵港澳大灣區(qū)共同體背景下廣州體育文化發(fā)展研究》《關(guān)于廣州打造展示中華民族現(xiàn)代文明重要窗口的研究》《廣州與我國其他城市文

本報告連續(xù)跟蹤研究北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢,以整體運行、專題研究、產(chǎn)業(yè)分析、園區(qū)集聚、區(qū)域發(fā)展和案例分析為基本內(nèi)容,綜合研究2023年北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況,探討新質(zhì)生產(chǎn)力賦能文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,從文化產(chǎn)業(yè)人才、數(shù)字文化消費、演藝新空間、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)融合創(chuàng)新以及投融資情況等方面開展專題討論,并對部分典型案例進行剖

本書共有8篇報告,包括總報告和專題報告兩部分�？倛蟾骊U述了北京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn),提出了北京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策建議。7篇專題報告分別從不同方面分析北京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果、經(jīng)驗做法,并針對存在的問題提出建議。

本書為初中學生輔助學習用書，遵循《義務教育課程方案》《義務教育數(shù)學課程標準》（2022年版），依據(jù)國標初中數(shù)學九年級上冊教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫。本書立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學科育人功能，遵循數(shù)學教育規(guī)律和學生認知規(guī)律，按照“教-學-評”一體化推進要求，以“助學”“助評”為編寫定位，根據(jù)學習需求，設(shè)置學科特色化

本書是《光明日報》高級記者莊建的文集，約367千字，共收錄文章58篇，均在《光明日報》等報刊上發(fā)表過，時間跨度從1988年至2019年，長達三十余年。文章經(jīng)歸類、編排，成書共分為文脈地標、遠思懷人、縹帙留香、出版之思四個章節(jié)，對應收入有關(guān)出版社、已故出版人、重要出版物以及業(yè)界思考等方面的文章。莊建記者長期活躍在文化領(lǐng)域

從孔子的因材施教和蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，到ChatGPT和Sora的橫空出世，人類的教育始終根植于人性，又試圖超越先天桎梏。然而，教學法在東西方傳統(tǒng)中的驚人共識在于——教師是知識的掌握者，學生是知識的接受者，知識的獲取、加工、保存與遷移發(fā)生在學習者的“頭腦”之中，身體成為教育活動（體育除外）中被“封印”、冷落甚至拋棄的對象

本書首先對自得教育思想提出的時代背景、歷史淵源及理論基礎(chǔ)進行了梳理；接著分別對自得教育思想體系中黨建工作、人才培養(yǎng)、終身教育、教師專業(yè)發(fā)展以及教育評價的提出背景、頂層設(shè)計及實踐策略進行了闡述；最后對自得教育思想在實踐中取得的顯著成效及未來完善進行了總結(jié)與思考。

本書是“大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”課程教材，分為就業(yè)篇和創(chuàng)業(yè)篇。就業(yè)篇主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理與方法、以職業(yè)規(guī)劃為導向的自我認知和塑造、職業(yè)認知與決策、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、求職擇業(yè)準備6章內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)篇主要包括創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)企業(yè)、環(huán)境與商機、制勝戰(zhàn)略、規(guī)劃與融資、走向創(chuàng)業(yè)成功6章內(nèi)容。本書在編寫的過程中突出理論和實踐相結(jié)合，

本書根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知》精神，組織省內(nèi)教育測量與評價的專家和優(yōu)秀教師充分解讀和部編版歷史教材和新高考改革政策后編寫。本書分三個篇章，第一篇章通過試題類型、考試目標、考試要求以及復習策略對歷史學考進行分析；第二篇章對教材各分冊進行知識梳理、考點分析和試題解析；第三篇章提供9份綜合模擬卷。本書