本書(shū)通過(guò)對(duì)經(jīng)典勸學(xué)文獻(xiàn)生成語(yǔ)境、核心內(nèi)容以及歷史價(jià)值的系統(tǒng)闡釋，呈現(xiàn)古代賢哲在為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)等關(guān)鍵問(wèn)題上的大智慧。

《北京民辦教育發(fā)展研究報(bào)告（2023～2024）》對(duì)北京市民辦教育發(fā)展進(jìn)行深入研究，為首都民辦教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐進(jìn)路，對(duì)促進(jìn)首都教育現(xiàn)代化具有重要意義

本書(shū)是初中版的學(xué)生欺凌預(yù)防教育指南，是系列教材的承上啟下之作，旨在為初中階段的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和教育管理工作者提供科學(xué)、系統(tǒng)的欺凌預(yù)防指導(dǎo)。本書(shū)在內(nèi)容編排上兼顧知識(shí)性與實(shí)踐性，力求以簡(jiǎn)明易懂的方式幫助教師帶領(lǐng)學(xué)生全面了解欺凌、應(yīng)對(duì)欺凌。前五講聚焦學(xué)生欺凌的核心概念，從定義、類型、危害到欺凌者與旁觀者的行為分析，層層遞進(jìn)

身體素養(yǎng)作為身體活動(dòng)與健康促進(jìn)的新概念，是統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)前國(guó)際體育教育改革的頂層設(shè)計(jì)，多國(guó)已將這一視點(diǎn)引入學(xué)前階段，而我國(guó)相關(guān)的系統(tǒng)研究卻較為鮮見(jiàn)。本書(shū)以跨學(xué)科視角，聚焦學(xué)齡前兒童身體素養(yǎng)這一視點(diǎn)，以具身認(rèn)知、兒童發(fā)展敏感期、梅茨勒教學(xué)模型等理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、德?tīng)柗�、層次分析、課堂觀察等研究方法，開(kāi)創(chuàng)性地構(gòu)建了中

《信息素養(yǎng)與信息檢索（第2版）》主要介紹信息素養(yǎng)、各類型信息資源的檢索與分析。本書(shū)廣泛收集資料，并結(jié)合信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)功能、信息分析等，力求涵蓋信息素養(yǎng)與信息檢索的知識(shí)。全書(shū)共10章。第1章至第4章介紹信息素養(yǎng)、信息資源、信息檢索效果與技術(shù)、單類型文獻(xiàn)檢索等內(nèi)容，使讀者可以在充分了解信息素養(yǎng)的情況下，開(kāi)始以信息檢索為輔

《文化經(jīng)濟(jì)學(xué)（第3版）》以“雙重規(guī)律”理論為分析框架，研究和揭示文化經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。全書(shū)共分為十一章，分別為優(yōu)質(zhì)章中國(guó)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展史略，第二章文化與經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性關(guān)系，第三章文化經(jīng)濟(jì)的存在形態(tài)與結(jié)構(gòu)，第四章文化生產(chǎn)，第五章文化需求、供給與均衡，第六章文化消費(fèi)，第七章文化市場(chǎng)，第八章文化商品，第九章文化商品價(jià)格，第十章

本書(shū)緊密結(jié)合現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的理念為基準(zhǔn)，開(kāi)展數(shù)學(xué)解題的探索.在方法上，從“直覺(jué)”“辨析”“解決”三個(gè)角度分析數(shù)學(xué)解題的過(guò)程；在題目的選擇上，除選擇一些傳統(tǒng)的幾何、代數(shù)的題目外，納入了大量的函數(shù)、概率方面的題目，以更好地指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)及提升學(xué)生的應(yīng)試能力.

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各類新媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)。由于新媒體具有互動(dòng)性強(qiáng)、信息傳播速度快等特點(diǎn)，企業(yè)可以通過(guò)新媒體平臺(tái)以更低的推廣成本觸達(dá)更多的目標(biāo)用戶，所以新媒體平臺(tái)成了企業(yè)首選的營(yíng)銷平臺(tái)。本書(shū)系統(tǒng)闡述了與新媒體運(yùn)營(yíng)相關(guān)知識(shí)及企業(yè)對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)從業(yè)人員的技能要求，分別講解了用戶運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)及社群運(yùn)

為什么有人學(xué)得又快又牢，而你卻總是學(xué)了就忘？為什么他們能輕松將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而你卻深陷紙上談兵的困境？答案藏在你從未掌握的學(xué)習(xí)策略里。從知識(shí)吸收到技能內(nèi)化，從效率提升到認(rèn)知升級(jí)，真正的學(xué)習(xí)高手從不靠蠻力苦學(xué)，而是用策略撬動(dòng)大腦潛能它們像學(xué)習(xí)的加速器，幫你打破低效循環(huán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。本書(shū)精煉了100個(gè)融合認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)

本書(shū)是為幫助大學(xué)生更好地理解心理健康，更好地了解自己而編寫(xiě)的。大學(xué)生可從本書(shū)中學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，從而打造自身的軟實(shí)力--心理素質(zhì)，擴(kuò)展生命的廣度，提高生命質(zhì)量。本書(shū)共12章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃與大學(xué)生活設(shè)計(jì)、大學(xué)生的人際關(guān)系