本書是大學(xué)生讀馬列經(jīng)典感悟集的第五種，已連續(xù)出版四年。收入文章體裁有詩歌、散文和論文三種。詩歌和散文部分是大二學(xué)生通過閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學(xué)術(shù)論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)性思考，既包括對馬克思、恩格斯相關(guān)著作中觀點的分析，也有對列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當(dāng)代價值和意義的分析。本著“寧

本書選取了宇文利10余年來從事中國特色社會主義理論研究和思想政治教育研究與教學(xué)形成的60篇論文或講稿，按研究主題分為七編。第一編是對中國特色社會主義的總體研究，側(cè)重于中國特色社會主義制度及其治理。第二編是對黨的創(chuàng)新理論的研究，兼及思想和實踐。第三、第四編分別為文化研究、價值觀及道德問題研究。第五編是思想政治教育理論研究

本書為理論專著，全書共分為八章，系統(tǒng)研究文物保護(hù)的理論和方法。第一章概述文物和文物保護(hù)基礎(chǔ)，為讀者提供了背景知識。第二章探討文物保護(hù)與相關(guān)學(xué)科的互動關(guān)系，第三章分析文物保護(hù)的環(huán)境影響因素。隨后的章節(jié)聚焦于不同類型的文物，如青銅器、金屬類文物、革命文物、紙質(zhì)文物和建筑文物，介紹了如何通過模仿古老技藝、引入現(xiàn)代技術(shù)、傳承紅

中職教育在我國教育體系中占據(jù)著非常重要的地位。本書對中職英語課堂教學(xué)策略與信息化技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究，共分為八章：中職英語教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)與內(nèi)容、中職英語教學(xué)過程設(shè)計與實踐分析、中職英語教學(xué)媒體設(shè)計的運用及實踐、中職英語教學(xué)評價設(shè)計及實踐分析、中職英語教學(xué)策略設(shè)計及實踐研究、認(rèn)識信息化教學(xué)、中職英語信息化教學(xué)設(shè)計、信息

《反向溝通》是一本旨在顛覆傳統(tǒng)親子溝通模式的實用指南。本書挑戰(zhàn)了父母與孩子之間常見的溝通障礙和誤解。每一章節(jié)都深入探討了如何通過與孩子建立真正的雙向溝通來促進(jìn)家庭關(guān)系的健康和諧。書中介紹了傾聽的重要性，強(qiáng)調(diào)不打斷孩子的表達(dá)，以及如何用專注和理解的態(tài)度回應(yīng)孩子。其次，探討了接納性語言的應(yīng)用和建議式表達(dá)的技巧，以及如何在情

本書是民國時期北京大學(xué)校長蔣夢麟先生的一部專著，大多以平實的語言論述在社會思想變革的時代，青年人如何學(xué)習(xí)知識、提高自我的素質(zhì)和修養(yǎng)，并進(jìn)而為國家、為社會積極貢獻(xiàn)自己的力量。全書對民國時期主要的社會思想，尤其是當(dāng)時先進(jìn)知識分子所引進(jìn)的西方進(jìn)步思想做了分析和闡釋，以幫助青年人了解社會的發(fā)展和未來的進(jìn)步方向，并啟發(fā)青年人在社

嘉興圖書館創(chuàng)建于1904年，有著接近120年的館史記錄。從1904年創(chuàng)立“嘉郡圖書館”，到現(xiàn)在的“嘉興市圖書館”，中間跨越了清朝末年、民國、共和國三個時代。經(jīng)歷了初創(chuàng)時的艱辛，抗戰(zhàn)時的劫難，解放初期的蓬勃向上，六十年代的曲折，改革開放后的飛速發(fā)展，現(xiàn)在成為了全國公共圖書館的示范和標(biāo)兵，這一切都已經(jīng)和正在成為歷史。嘉興圖

本書是“學(xué)齡前孤獨癥兒童融合教育指導(dǎo)叢書”的第二冊圖書。本書立足學(xué)齡前孤獨癥兒童在幼兒園融合教育中的難點，針對孤獨癥兒童在幼兒園融合教育實踐中常見的情緒、行為問題，如攻擊性行為、脾氣暴躁、不合群、“怪異”行為等，從人際關(guān)系、環(huán)境支持、個別化指導(dǎo)等方面干預(yù)孤獨癥兒童的情緒與行為，為孤獨癥兒童融合教育的康復(fù)技術(shù)人員、幼兒園

本書是“學(xué)齡前孤獨癥兒童融合教育指導(dǎo)叢書”的第五冊圖書。本書針對學(xué)齡前孤獨癥兒童融合教育難點，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域設(shè)計融合教育支持性課程。融入多個課程案例，圖文并茂，直觀呈現(xiàn)幼兒園融合教育支持性課程，為孤獨癥兒童融合教育的康復(fù)技術(shù)人員、幼兒園教師提供實用的參考經(jīng)驗。本書可作為師范院校學(xué)生、特教教師、普

本書稿選取50個來自全國各地一線特校老師的鮮活案例故事，案例內(nèi)容覆蓋聽力障礙、智力障礙、腦癱、孤獨癥等不同領(lǐng)域的學(xué)齡特殊需要兒童的教育故事。案例都以細(xì)膩治愈的文字，生動呈現(xiàn)教師在與特殊需要兒童及家長之間發(fā)生的動人小故事，分享特殊教育教學(xué)中的有益經(jīng)驗；每篇案例故事都有專家的獨到而深入的點評，為感性的故事注入理性的分析和總