本書內容分三部分，第一部分是理論篇，主要介紹了混合式教學、教育數(shù)據(jù)和學習分析的基本概念、特征、分類、應用、模型、倫理等內容。第二部分是方法篇，主要介紹了教育數(shù)據(jù)采集和預處理、教育數(shù)據(jù)分析方法、教育數(shù)據(jù)挖掘等內容，為后續(xù)的實踐提供了方法和技術支持。第三部分是實踐篇，主要介紹了大學生學習態(tài)度的調查研究、互動行為研究、基于學

本書介紹了幼兒園玩教具制作與環(huán)境創(chuàng)設的基本理論知識，闡述了幼兒園玩教具對幼兒發(fā)展的重要價值和幼兒園玩教具制作的基本要求。根據(jù)制作材料的不同，幼兒園玩教具可分為紙材料玩教具、泥材料玩教具、布材料玩教具、廢舊材料玩教具、自然材料玩教具等，本書對這幾類幼兒園玩教具的特點與應用、操作技法要領等進行了詳盡介紹，并選取典型案例進行

本書采用文獻法、調查法(專家訪談法、問卷調查法、德爾菲法)、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，重點探討學校體育督導評估的內涵、特征、價值、原則等基本理論，開展與實施現(xiàn)狀，存在的主要問題，國外經(jīng)驗與啟示，指標體系構建，落實與促進路徑等。旨在更好地督促學校體育按照既定軌道和方向發(fā)展，監(jiān)督檢查學校體育質量，規(guī)范約束學校依法辦

本書分為四章，“圖書館概覽”從圖書館的內涵入手，重點論述圖書館對于鄉(xiāng)村文化振興的作用等；“鄉(xiāng)村文化振興概覽”重點闡釋鄉(xiāng)村文化振興之內涵和中國鄉(xiāng)村文化振興之瓶頸分析等；“圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興之路徑”重點論述高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興之路徑和鄉(xiāng)村圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興之路徑等；“成功實踐分享”重點介紹了我國圖書館助力鄉(xiāng)村

本書以利益相關者理論、委托一代理理論、管家理論、法權理論、公共問責理論為基礎，對我國民辦高校董事會獨立性及其價值內涵、生成機理、獨立董事制度、獨立監(jiān)事制度、外部制度環(huán)境等方面進行了復合多視角的研究，是對民辦高校董事會制度理論研究的豐富與深化。在新《民促法》及其配套政策的實施背景下，結合民辦高校董事會運行及其制度性問題，

項目在充分占有國內、國外研究材料的基礎上，采用實證研究與整合思路的方法，運用哲學、心理學、神經(jīng)生物學等學科理論知識，按照品德心理的起源、品德發(fā)展的不同開端、品德心理的整合、特定品德德目等主題對學生品德心理的各個維度對我國1978年以來的品德心理研究進行了總結和評述。同時，該研究也指明了新時代下，品德心理研究的方向與發(fā)展

在我國的傳統(tǒng)文化中，不乏心理教育思想的真知灼見，但“心育”的概念卻是近代學者王國維1906年在《論教育之宗旨》一文中提出的。而我國當代大學生心理教育則起步于20世紀80年代，歷經(jīng)醞釀、起步、發(fā)展三個階段。在這短短三十年的時間里，在我國政府和學者們的共同努力和推動下，當代大學生心理教育取得了長足發(fā)展。本書詳細介紹了我國當

《脈動律動躍動同濟大學網(wǎng)絡育人文化案例集》以習近平總書記關于建設網(wǎng)絡強國的重要思想為根本遵循，系統(tǒng)性展現(xiàn)20182023年同濟大學網(wǎng)絡文化育人工作的全貌，梳理多角度、多層次的理論研究，提煉演進思路和工作布局，展示校院兩級網(wǎng)絡文化育人工作實例和育人作品，分別冠以脈動律動躍動三個篇章標題，搭建從理論研究到案例分析再到作品呈