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本書比較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識和基本技能方法，同時結合大量的實際案例和容易操作的實踐訓練，力求讓學生掌握概念、訓練內容、解決問題，最后實現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提高實際就業(yè)水平的目標。本書內容共分2篇：創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇，包括6大模塊18個主題。每個主題除了理論內容，還設計有熱身活動、隨堂訓練、案例分享、拓展活動、思考

本書編者方為北京大學中國古文獻研究中心，是由北京大學與全國高等院校古籍整理研究工作委員會共建的實體性學術機構，是全國普通高等院校人文社會科學重點研究基地。作者主要為北京大學中國古文獻研究中心老師、博士生，及海內外相關領域的學者。本書為北京大學中國古文獻研究中心老師、博士研究生，以及海內外相關領域研究者的論文集。內容涉及

作者帶領研究團隊對當代基礎教育存在的問題以專題形式進行深入研究。通過近幾年的研究，形成了《當代基礎教育問題專題研究》書稿。本書共分十個專題，分為四篇。分別是第一編“小學教師問題專題研究”，共3個專題，即專題一“角色沖突理論視域下小學女教師職業(yè)倦怠及對策研究——以L市為例”、專題二“民族地區(qū)小學教師信息素養(yǎng)評價指標體系構

本書力圖通過現(xiàn)代文化與現(xiàn)代文學、文學史新論、巴蜀文學重讀、對視與爭鳴、現(xiàn)代文學檔案等欄目，在更廣闊的學術平臺上整體把握20世紀的中國文學與文化，以強化問題意識、倡導學術銳氣，極富學術價值。全書共收錄36篇學術論文，分為特稿、新視界、大文學視野、文學檔案、民國文學研究、共和國文學研究和著述綜述幾大部分。在新一輯的成果中，

本書分為三大部分：第一部分對考綱要求掌握的語法知識進行了系統(tǒng)和詳盡的梳理，內容涵蓋情景對話（高考新題型）、詞法和句法，脈絡清晰，重點突出。第二部分包括英語應用文寫作（高考新題型）、完形填空、閱讀理解等能力訓練專項，題材范圍廣，難度適中。這兩部分的章節(jié)都包含四部分：“考點透視”“真題詳解”“知識盤點”“自我檢測”，可供學

本書呈現(xiàn)了家長在養(yǎng)育孩子過程中可能遇到的各種難題，如兒童期的分離焦慮、膽小畏縮、叛逆易怒、專注力缺失，青春期的電子產品成癮、抑郁焦慮、厭學躺平、關系障礙等，并將育兒專家如何以心理學為理論基礎，根據不同年齡孩子的成長特征與需求來處理這些難題的現(xiàn)場，用案例的形式還原出來。本書的核心理念是，養(yǎng)育孩子其實是重新養(yǎng)育自己。將養(yǎng)育

本書是西南大學文學院教授榮維東在其博士論文《寫作課程范式研究》的基礎上修改而成，全書旨在對我國中小學的寫作課程進行全面的梳理、反思和重建。書中對中西方寫作課程理論進行了概述，回顧我國寫作教學發(fā)展歷程，提出過程寫作和交際語境寫作的重要性和地位，針對我國當下中小學寫作教學現(xiàn)狀中的問題和弊端，力圖整合寫作課程范式，建立更好的

本書一方面宏觀梳理了上海市中學歷史學科的課程改革軌跡：從聚焦歷史和中學歷史課程兩大本體認識，從回答“歷史到底是什么”“中學階段開設歷史課程的最終目的是什么”兩個問題起手，從立足歷史哲學的視角提出“歷史是基于史料證據和視角視野的解釋”，到基于“生活即學問，學問即生活”的原則逐漸認識到基礎教育階段開設歷史課程的目的在于“不

位育中學是上海地區(qū)高端民辦中學，其教學質量名列全市前茅。本書內容是民辦華育中學在唐盛昌校董的初中階段拔尖創(chuàng)新人才早期培育引領下、在李英校長的因材施教視野下拔尖創(chuàng)新人才早期培育的初中實踐下各方面取得了令人可喜的成績。本書的體例是以學科為單位，由核心成員撰寫取得成功的經驗與體會，并提供了大量第一手的案例。本書立體化、全方位