20世紀(jì)70年代以來，全球范圍內(nèi)許多國家針對(duì)公眾理解科學(xué)開展了大規(guī)模的國家級(jí)調(diào)查。本書梳理了美國、中國、日本、阿根廷、法國以及許多歐洲國家過去幾十年來調(diào)查中公眾對(duì)科學(xué)觀念的變化，并進(jìn)行了系統(tǒng)的定量研究和比較分析。本書探討了基于調(diào)查的科學(xué)文化指標(biāo)的構(gòu)建及演變，以及如何改進(jìn)科學(xué)的認(rèn)知指標(biāo)、科學(xué)的社會(huì)傳播和表現(xiàn)指標(biāo)等，并論證

本書以宏觀視野全景式回顧了2023年中國科幻的發(fā)展態(tài)勢，深度剖析新亮點(diǎn)與趨勢。全書涵蓋綜述、專論與資料三大板塊，廣泛觸及科幻創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)、研究、譯介、教育、活動(dòng)及藝術(shù)等多個(gè)維度。專論部分聚焦熱點(diǎn)，如《三體》電視劇的視覺特效盛宴、《云深》舞臺(tái)劇的創(chuàng)作軌跡，以及中國科幻小說的“或然歷史”構(gòu)想等。資料篇系統(tǒng)整理了科幻圖書、影視

本教材面向文科類研究生，以任務(wù)型教學(xué)為編寫原則與核心理念，將論文寫作步驟與語言技能訓(xùn)練融為一體，使學(xué)術(shù)論文寫作的知識(shí)與實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。本教材詳細(xì)介紹學(xué)術(shù)寫作之準(zhǔn)備過程、寫作步驟及后續(xù)工作，幫助學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)寫作流程，重點(diǎn)介紹學(xué)術(shù)論文的文體風(fēng)格，以步驟和階段思想介紹學(xué)術(shù)論文各部分內(nèi)容的寫作要點(diǎn)和行文規(guī)范；同時(shí)還提供豐富的例句

本書為全國未成年人生態(tài)道德教育系列教材之一。全書緊扣官山的生態(tài)特色，以圖文并茂的方式深入淺出地介紹了國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、全國野生動(dòng)物保護(hù)科普教育基地--官山豐富的生態(tài)知識(shí)，是廣大中小學(xué)生了解官山、體驗(yàn)大自然、保護(hù)大自然的優(yōu)秀生態(tài)道德教育教材。通過本書的推廣和使用，可啟發(fā)我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)官山乃至江西省的美麗，用心靈去體驗(yàn)官

本書共3個(gè)分冊(cè)，包括《機(jī)器人家族·超級(jí)戰(zhàn)士》《機(jī)器人家族·護(hù)衛(wèi)奇兵》《機(jī)器人家族·全能管家》。小主人波波與智能家族管家萬能寶將帶領(lǐng)讀者探索管家萬能寶的家族成員，如偵察機(jī)器人、消防機(jī)器人等，展示它們各自獨(dú)特的功能與特點(diǎn)。它們或許擁有高度智能，能夠與人類進(jìn)行流暢的對(duì)話；或許具備超強(qiáng)的行動(dòng)能力，可以完成復(fù)雜危險(xiǎn)的任務(wù)；又或許

本書共十章，全面系統(tǒng)地講述了教育的基本含義、構(gòu)成、形態(tài)、演進(jìn)、中西教育的傳統(tǒng)以及教育的心理基礎(chǔ)等等一系列相關(guān)問題。從反思角度探討教育問題的研究或教育理論，使對(duì)教育理論的合理性的追求貫穿全書。本書力求創(chuàng)新，重視用歷史事實(shí)說明教育原理，并演繹出內(nèi)在聯(lián)系，力求歷史與邏輯的統(tǒng)一。本書修訂中與時(shí)俱進(jìn)，凸顯教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)

書中詳細(xì)描繪了如何根據(jù)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的六個(gè)領(lǐng)域，即體育與健康成長、語言表達(dá)與交流、數(shù)學(xué)認(rèn)知與應(yīng)用、科學(xué)思維與探究、藝術(shù)審美與表現(xiàn)和情感與社會(huì)發(fā)展，來優(yōu)化幼小課程銜接，使孩子們的學(xué)習(xí)過程更加連貫、有序。每個(gè)章節(jié)都從兒童在幼兒園大班、小學(xué)一年級(jí)兩個(gè)學(xué)段的學(xué)情現(xiàn)狀分析入手，圍繞每個(gè)發(fā)展領(lǐng)域涉及的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展要求，分析現(xiàn)有

為何我們總是難以突破教育中的“鐘擺效應(yīng)”？以兒童為中心的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法不利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而以課程為中心的直接教學(xué)法又極易破壞學(xué)生的自主性與創(chuàng)造力，諸如兒童中心與課程中心之類的論戰(zhàn)由來已久，教育政策和實(shí)踐也容易因此陷入“鐘擺”困境。 本書作者為解決這個(gè)難題提供了一個(gè)新穎的思路，即我們?cè)陉P(guān)注教育政策與相關(guān)改革能夠

本書從家庭系統(tǒng)觀和關(guān)系理論出發(fā)，介紹家庭教育和親子溝通對(duì)兒童青少年心理健康的重要影響。作者在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，深入講解當(dāng)下兒童青少年常見的心理健康問題，以理論分析和案例分享相結(jié)合的方式分析問題產(chǎn)生的原因，并給出解決的建議。 本書把心理學(xué)和家庭教育中的專業(yè)名詞和理論用通俗的語言加以描述，便于廣大讀者了解家庭教育的重

本書以新時(shí)代大學(xué)文化建設(shè)為主題，遵循“理論——實(shí)證——對(duì)策”的邏輯進(jìn)路，在充分借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過概念梳理、案例分析、問卷調(diào)研等方法，努力探尋新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑。書稿分為五章，第一章：文化與大學(xué)之道；第二章：中國大學(xué)文化建設(shè)的歷史回顧；第三章：國內(nèi)外大學(xué)文化建設(shè)案例及經(jīng)驗(yàn)啟示；第四章：新時(shí)