本書精選了中小學(xué)生常用的、與地理相關(guān)的23個(gè)成語(yǔ)故事,如邯鄲學(xué)步、樂(lè)不思蜀、圍魏救趙、洛陽(yáng)紙貴等等,每個(gè)成語(yǔ)故事又拓展有對(duì)應(yīng)的近義詞和反義詞。以輕松有趣的漫畫形式,挖掘出成語(yǔ)背后豐富的歷史文化知識(shí),除了適于誦讀的成語(yǔ)故事,還設(shè)置了成語(yǔ)劇場(chǎng)、成語(yǔ)競(jìng)猜、字源其說(shuō)、成語(yǔ)引典等靈活有趣的互動(dòng)閱讀版塊,讓孩子全方位深入每個(gè)成語(yǔ),

本書共分為五章，涵蓋了跨文化英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)方面的主要內(nèi)容，并對(duì)其中一些重要問(wèn)題有相對(duì)深人的介紹與討論。本書通過(guò)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家較為典型的主流文化現(xiàn)象進(jìn)行描述、闡釋和討論,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)文化的興趣和理解力進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)觀察、分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)文化及文化差異現(xiàn)象,較為客觀、系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的文化，以有效拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，

本書首次對(duì)1908年顏惠慶《英華大辭典》中的英源音譯外來(lái)詞進(jìn)行了大規(guī)模、窮盡性的收集、整理和觀察，充分挖掘了詞典這一權(quán)威性文本的價(jià)值。聚焦英源音譯外來(lái)詞，對(duì)歷史語(yǔ)音借入、用字選擇、語(yǔ)義演變、詞匯競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)及規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)外來(lái)詞音譯都有所裨益。從語(yǔ)言學(xué)研究趨勢(shì)來(lái)看，詞匯史、概念史的研究是比較受關(guān)注

本書基于社會(huì)敘述理論結(jié)合當(dāng)前文化“走出去”戰(zhàn)略，探討了沂蒙題材文學(xué)的英譯及傳播策略。本書首先對(duì)社會(huì)敘述理論做了概述，探討了沂蒙題材文學(xué)創(chuàng)作的文化背景及海外傳播的意義，分析了沂蒙題材經(jīng)典文學(xué)作品和沂蒙影視文學(xué)的翻譯策略。其次通過(guò)訪談和調(diào)查問(wèn)卷分析當(dāng)前沂蒙題材文學(xué)的譯介及傳播現(xiàn)狀，提出譯介者、中間人和受眾等在翻譯和傳播中的

本書按照所收錄文章內(nèi)容，分為漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、文字訓(xùn)詁與�？�、杜詩(shī)地名名勝研究、禮俗與文化研究和古籍整理與研究5個(gè)篇章，每一篇章收錄了相應(yīng)的文章。如漢語(yǔ)語(yǔ)法研究篇章就收錄了《明清山東方言前綴“阿”研究》《明清山東方言后綴“頭”》《明清山東方言中的后綴“巴”》等文章，杜詩(shī)地名名勝研究篇章收錄了《杜詩(shī)地名名勝考釋瑣談》《翠微宮

本書編譯者為國(guó)內(nèi)術(shù)語(yǔ)學(xué)領(lǐng)域權(quán)威人士。在《西方術(shù)語(yǔ)學(xué)名篇選譯一一經(jīng)典與現(xiàn)代》一書中，編譯者收集了在西方術(shù)語(yǔ)學(xué)發(fā)展史上占據(jù)著比較重要?dú)v史地位的名家名篇，盡量反映出西方術(shù)語(yǔ)學(xué)發(fā)展的基本軌跡�！段鞣叫g(shù)語(yǔ)學(xué)名篇選譯——經(jīng)典與現(xiàn)代》一書分為兩大部分，一共五十一篇文章，按時(shí)間脈絡(luò)分經(jīng)典篇和現(xiàn)代篇(收集主要理論名篇和介紹西方術(shù)語(yǔ)學(xué)實(shí)踐

本書主要內(nèi)容包括：框架術(shù)語(yǔ)學(xué)：EcoLexicon教程、術(shù)語(yǔ)學(xué)和專業(yè)翻譯領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變、術(shù)語(yǔ)學(xué)、專業(yè)知識(shí)表示：從書術(shù)語(yǔ)到框架、寫在風(fēng)中：術(shù)語(yǔ)中的文化變量等。

本書是高校英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)方面的著作，首先闡述了多模態(tài)理論，然后就多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)理論的提出做了簡(jiǎn)述，探討了高校英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)論述了高校英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)、高校英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式的構(gòu)建、多模態(tài)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)框架與應(yīng)用、高校英語(yǔ)基本技能的多模態(tài)教學(xué)，最后論述了高校英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)評(píng)估體系。本書充分體

《英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展路徑與策略研究》首先對(duì)高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行概述，分析了英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)、現(xiàn)狀、影響因素以及高校教師在專業(yè)發(fā)展中的作用，探討了高校英語(yǔ)教師專業(yè)自主發(fā)展，在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展以及對(duì)其行動(dòng)、途徑的研究，并分析了新的路徑，最后對(duì)高校英語(yǔ)教材和教師進(jìn)行了探索。

本書從跨文化教育視角出發(fā)，系統(tǒng)研究了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)跨文化交際能力，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的更高要求。全書由前言、現(xiàn)代英語(yǔ)跨文化教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同、跨文化教育背景下英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等部分組成，探討了跨文化教育與英語(yǔ)教學(xué)的策略，提高了本書的實(shí)用性與應(yīng)用性。對(duì)相關(guān)研究者和從業(yè)人員具有一定的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。