本書首先從高校教育管理的相關(guān)理論人手，詳細(xì)闡釋了高校教育管理的功能、教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)；接著從文化管理、教師管理、學(xué)生管理、課程考試管理、行政管理等方面論述了高校教育教學(xué)管理實(shí)踐；然后從堅(jiān)持創(chuàng)新理念、把握職能定位、構(gòu)建權(quán)力結(jié)構(gòu)、健全機(jī)構(gòu)設(shè)置、保障運(yùn)動(dòng)機(jī)制等角度概括總結(jié)了我國高校教育管理創(chuàng)新的理論；最后，從高校教育教學(xué)方法

本書從多個(gè)方面對新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)行了深入闡釋：從新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化的理論釋義開始，探究其科學(xué)內(nèi)涵、基本內(nèi)容和主要特征，并闡述其在新時(shí)代社會發(fā)展中的重要性；全面系統(tǒng)地分析了我國大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化的現(xiàn)狀和存在的問題，并從社會環(huán)境、教育制度、主客體素質(zhì)等多方面對存在問題原行深入剖析。后，本書詳細(xì)

本書從對幼兒園課程建設(shè)的認(rèn)識與思考中闡述幼兒園課程建設(shè)的研究時(shí)代背景，從我國教育發(fā)展的新時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)、□□學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的新定位中思考做好幼兒園課程建設(shè)是提高幼兒園教育質(zhì)量的必然要求，依據(jù)黨的教育方針，定位全人教育理念下幼兒園自主探究式主題課程。在此課程中通過自主探究式主題課程的理論依據(jù)、自主探究式主題課程的核心價(jià)值

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是生產(chǎn)力、人才是資源、創(chuàng)新是

《高校就業(yè)工作的50個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》共分六個(gè)部分，分別從就業(yè)管理、就業(yè)市場、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)研究、智慧就業(yè)，以及新趨勢和新方法等方面入手，涉及高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作過程涉及的方方面面，其中既有成功的可以直接拿來的經(jīng)驗(yàn)，又有失敗的可資規(guī)避的案例，更是從中萃取出50個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，可為從事相關(guān)工作的師生提供參考。

《我的志愿》匯聚全國重點(diǎn)高校12大學(xué)科18位教授，分享專業(yè)經(jīng)歷與心得，為高中生、大學(xué)生提供專業(yè)志愿填報(bào)及學(xué)習(xí)的人生建議。助你填報(bào)理想志愿，打破信息壁壘，不走人生彎路！ 全書覆蓋了普通高等學(xué)校本科專業(yè)的12個(gè)學(xué)科門類，邀請吳於人、羅翔、陶勇、宋浩等教授作為每門學(xué)科的代表，啟迪專業(yè)志向，拓展學(xué)業(yè)視野。除教授外，還收錄了對

2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳和北京市委辦公廳、北京市人民政府辦公廳分別頒布了有關(guān)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的相關(guān)政策措施（以下簡稱“雙減”）。為了有效落實(shí)中央和北京市的相關(guān)要求，北京市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組增立了69項(xiàng)北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度“雙減”專項(xiàng)課題，并帶動(dòng)全市各區(qū)教育科

初心如磐 奮楫篤行——廣州大學(xué)學(xué)生工作案例集

大學(xué)生思想政治教育問題研究

《小小社會人：兒童的社會認(rèn)知與社會學(xué)習(xí)》基于近年來兒童社會認(rèn)知發(fā)展和社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究成果探討兒童如何認(rèn)識他們所處的社會環(huán)境、如何處理復(fù)雜的社會信息、如何與他人交往，又是如何在這樣的社會環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并對于如何培養(yǎng)合格的社會人提出老師和教育工作者等提出一定的具有實(shí)踐價(jià)值的、可操作性的建議。主要內(nèi)容包括兒童對心理狀態(tài)