本冊為優(yōu)幫作文叢書的一本，以小學(xué)生限字作文為主要內(nèi)容。本叢書以為基礎(chǔ)，旨在讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)作文，從起步到精通。本叢書選文分類詳細(xì)，精選內(nèi)容上有代表性、有可借鑒性、貼近學(xué)生生活的范文。本叢書四色印刷，圖片精美；理論講解生動，形式靈活；范文優(yōu)秀；點(diǎn)評精辟，為學(xué)生提供可借鑒的寫作技巧，提高作文構(gòu)思能力。書中配有豐富的模塊，如作

本冊為優(yōu)幫作文叢書的一本，以小學(xué)生抒情作文為主要內(nèi)容。書中通過四大板塊，即情感傾訴、借事抒情、借景抒情、借物抒情等方面，將小學(xué)階段會遇到了相關(guān)抒情題材進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，并運(yùn)用內(nèi)容上有代表性、有可借鑒性、貼近學(xué)生生活的范文，加以精彩點(diǎn)評，并提出寫作亮點(diǎn)和得分點(diǎn)等，給小讀者以直觀感。書中配有豐富的模塊，如作文思維導(dǎo)圖、作文

本書以童話、小故事、生活中的事件、新聞要點(diǎn)、熱點(diǎn)問題、古詩文、《九章算術(shù)》、《幾何原本》、科學(xué)幻想、科學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容為主，并輔以閱讀提示、閱讀指導(dǎo)和解答問題。著重培養(yǎng)學(xué)生"發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題”能力的要求，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。本書兼顧所含年級及相對應(yīng)的知識，篇幅相對平均，服務(wù)于不同學(xué)生的思維水平。

本書為《數(shù)學(xué)在哪里修訂版》的姊妹篇，是同步小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的配套選題。本書每個單元的知識都源自數(shù)學(xué)教材，它們或是一節(jié)新課，或是一節(jié)練習(xí)課，或是一道星號挑戰(zhàn)題，等等。本書的內(nèi)容都源自老師精心設(shè)計的公開課，它匯聚了名師的智慧，也有學(xué)生對同一問題不同的思考過程。它將特級教師的公開經(jīng)典教學(xué)課轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)讀物，從內(nèi)容角度

本書為《數(shù)學(xué)在哪里修訂版》的姊妹篇，是同步小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的配套選題。本書每個單元的知識都源自數(shù)學(xué)教材，它們或是一節(jié)新課，或是一節(jié)練習(xí)課，或是一道星號挑戰(zhàn)題，等等。本書的內(nèi)容都源自老師精心設(shè)計的公開課，它匯聚了名師的智慧，也有學(xué)生對同一問題不同的思考過程。它將特級教師的公開經(jīng)典教學(xué)課轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)讀物，從內(nèi)容角度

本書以思想政治教育學(xué)科為視角，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，借鑒哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域在自我認(rèn)同及自我認(rèn)同教育方面已取得的理論成果和研究方法，通過對當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同現(xiàn)狀的實證研究，分析新形勢下大學(xué)生自我認(rèn)同問題成因，反思思想政治教育中對促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)同構(gòu)建的不足之處，并研究適應(yīng)時代和現(xiàn)實需求的當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同思

辛亥革命后，很多大學(xué)的發(fā)展深深受制于地方社會的權(quán)力和文化網(wǎng)絡(luò)，地方知識精英和地方政府在其中扮演了極為重要的角色，河南大學(xué)就是一個典型案例。河南大學(xué)除了受到整個社會宏觀發(fā)展環(huán)境影響外，更深深地受到地方知識精英和地方政府辦學(xué)理念的影響。同時，由于很多大學(xué)在本省的特殊地位，也使其對地方社會的教育、文化乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)

《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的問題情境教學(xué)》：分為三章：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是立德樹人在數(shù)學(xué)學(xué)科的具體體現(xiàn).本章主要介紹數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的傳承與發(fā)展，以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與四基、四能的關(guān)系.問題情境教學(xué).形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境并提出合適的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生

本書以鄉(xiāng)村小學(xué)校長為研究對象，通過對他們的領(lǐng)導(dǎo)力提升的核心問題研究，達(dá)到鄉(xiāng)村教育振興的最終目的。全書共分四章，內(nèi)容包括：研究的理論基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成及影響其提升的因素分析、研究結(jié)論與對策建議。

本書針對當(dāng)前的寫作主體“生命缺失”、寫作內(nèi)容“生活失真”、寫作環(huán)境“生態(tài)失衡”的寫作背景，提出“三生作文”寫作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以“生活體驗”為主要寫作內(nèi)容，以“生命成長”為重要寫作目標(biāo)，以“生態(tài)平衡”為寫作教學(xué)理念進(jìn)行寫作，重建生命體的精神秩序。在此基礎(chǔ)上具體介紹了“生命作文”“生活作文”和“生態(tài)作文”教學(xué)模式以補(bǔ)充