一座清華園，半部近代史。 《檔案里的清華》以清華大學(xué)校史檔案為主線，講述了從庚子賠款、清華建校到1949年前后這半個(gè)世紀(jì)中的人與事，是一部反映20世紀(jì)上半葉中國(guó)知識(shí)分子的理想追求與家國(guó)情懷的心靈史詩(shī)。 胡適與清華淵源甚深，他曾經(jīng)為清華校園擴(kuò)建而支持征用圓明園、推薦清華國(guó)學(xué)研究院導(dǎo)師等，然而1923年為何清華國(guó)學(xué)部教師一

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中具有不可替代的作用�；�于此，大有書(shū)局推出了《思政教育二十講》一書(shū)。作者為常年奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）教授周文彰。 作者以自己多年從事思政課教學(xué)的實(shí)踐感悟和理論思考，對(duì)自己所講的每一個(gè)思政教育專題，都深入學(xué)習(xí)、精心備課、認(rèn)真講課

高校擴(kuò)招政策讓更多年輕人有接受高等教育的機(jī)會(huì)，也推動(dòng)了高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量人才，但同時(shí)也使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，就業(yè)難背后折射的是大學(xué)生對(duì)更高質(zhì)量就業(yè)的期待�！洞髮W(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)的評(píng)價(jià)及實(shí)現(xiàn)路徑研究》在回顧就業(yè)理論、就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，梳理大學(xué)生就業(yè)政策的變遷，描述大學(xué)生就業(yè)的

本書(shū)從食育的概念、食物的認(rèn)知、飲食習(xí)慣、飲食文化、餐桌禮儀和飲食誤區(qū)等方面，向中小學(xué)生介紹食育這種教育方式，讓中小學(xué)生對(duì)飲食、健康、生命、自然等有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

本書(shū)分為四編十二章，從教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)效的提高四個(gè)方面，將教學(xué)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、遇到的比較突出的問(wèn)題和解決途徑梳理出來(lái)。

本書(shū)按文體分類進(jìn)行教例研習(xí)，具體分為詩(shī)詞類、論說(shuō)類、散文類、傳記類等，統(tǒng)攝在“讀以致用、讀以致美、讀以致在”的解讀理念下。

本書(shū)共分六章，第一章通過(guò)基本理念正確樹(shù)立教學(xué)觀念；第二章通過(guò)核心素養(yǎng)準(zhǔn)確把握教學(xué)導(dǎo)向；第三章通過(guò)數(shù)學(xué)“四基”深刻分析教學(xué)內(nèi)容；第四章通過(guò)數(shù)學(xué)“四能”緊密關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)；第五章通過(guò)行為動(dòng)詞規(guī)范擬定教學(xué)目標(biāo)；第六章通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括高�？蒲腥瞬鸥拍�、高校科研人才培養(yǎng)、高�？蒲腥瞬排囵B(yǎng)創(chuàng)新、高�？蒲腥瞬排囵B(yǎng)制度創(chuàng)新、高�？蒲腥瞬抨�(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新、高�？蒲腥瞬抛穼さ取�

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：緒論、1978-2012年我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制的歷史沿革、基礎(chǔ)教育及課堂教學(xué)存在的問(wèn)題、基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理與教學(xué)管理的有效策略、新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢(shì)及問(wèn)題思考、新時(shí)代基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施策略與改革要求、新時(shí)代基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、新時(shí)代基礎(chǔ)教育管理體制和質(zhì)量評(píng)價(jià)改革路徑。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀、高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展、高校學(xué)生管理模式、不同類型高校學(xué)生管理模式的比較、高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新、當(dāng)代高校學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑選擇。