本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章，第一章，作為本書論述的基礎(chǔ)與前提，主要闡釋地理教育發(fā)展與教學(xué)本質(zhì)、地理課程的觀念與結(jié)構(gòu)、初中地理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)；第二章，探討初中地理教學(xué)的基本要求、初中地理教學(xué)原則與資源利用、初中地理教學(xué)中學(xué)科能力培養(yǎng)；第三章，分析地理教學(xué)語言與組織能力培養(yǎng)、地理教學(xué)板書與多媒體使用能力、初中地理教學(xué)科

本書以“新課標(biāo)背景下高中英語教學(xué)改革與創(chuàng)新”為題，首先闡述新課標(biāo)背景下高中英語教學(xué)理論，內(nèi)容包括英語教學(xué)及其學(xué)科、高中英語教學(xué)理念與原則、高中英語教學(xué)形式的多元探索、新課標(biāo)下高中英語課堂的管理框架構(gòu)建；其次對新課標(biāo)背景下高中英語教學(xué)的設(shè)計、高中英語教學(xué)的策略、高中英語教學(xué)的評價、高中英語教學(xué)改革的實施進行探討；最后對新

本書共分六章對大學(xué)生管理理念創(chuàng)新進行研究。第一章中我們探討大了學(xué)生管理的含義、特點及目標(biāo)，并深入分析大學(xué)生管理的價值。在此基礎(chǔ)上，我們將進一步探討現(xiàn)代大學(xué)生管理理念，為后續(xù)的章節(jié)提供理論支撐。第二章將介紹大學(xué)生管理制度的發(fā)展演變，并探討如何完善高校大學(xué)生管理制度。我們將從制度層面出發(fā)，分析當(dāng)前大學(xué)生管理制度存在的問題和

本書內(nèi)容包括：育人為先；師愛為魂；方法為本；能力為先。具體內(nèi)容包括：“美好教育”理念下“體悟式”德育的探索與實踐；我走在教學(xué)成長的道路上；行者無疆·乘風(fēng)遠航；好教師的課堂角色定位分析；詩意課堂韋明月；我們該怎樣去做教師；初為人師等。

本書為課程教學(xué)論，分上下兩冊，實踐篇以教學(xué)案例的評點、研討、總結(jié)和創(chuàng)新為主，所舉示例涵蓋單篇文本讀寫、兩篇文本比較讀寫、多篇文本整合讀寫、整本書文本讀寫以及跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動，為廣大語文教學(xué)工作者構(gòu)想出了一條從夯實基礎(chǔ)到建構(gòu)圖式，再到探索規(guī)律和實現(xiàn)遷移，并最終落腳到綜合運用能力形成的語文學(xué)科學(xué)生實踐能力培養(yǎng)路徑。

自我驅(qū)動，是一種比意志力更本質(zhì)的東西。 它幾乎是人的成長邏輯里最底層的心法和思維。 自驅(qū)力強的孩子知道自己該往哪個方向前行，同時自備持續(xù)不斷的動力系統(tǒng)，可以自己前行。家長只需關(guān)注他的前進方向，不時給予適當(dāng)指導(dǎo)即可。 如果你的孩子有如下問題： 1、叛逆厭學(xué) 2、拖延 3、分心 4、不愿跟父母溝通 5、缺乏規(guī)則意識 6

本書包括樂趣樂享樂坊三部分內(nèi)容。樂趣是勞動課程的重要組成部分，既可以讓學(xué)生了解木工文化的悠久歷史，又可以讓他們學(xué)會制作一些有趣的木工玩具；樂享展示了北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校在一校一品體育教學(xué)改革中的部分研究成果，設(shè)置了防身健體跆拳道、炫酷花樣跳繩、瘋狂的沙包等多種趣味運動課程；樂坊主要是數(shù)學(xué)、語文和信息技術(shù)三門課的教師經(jīng)過

從“心”開始告別憂愁：常見心理疾病問答

本書SMOOC教學(xué)是在傳統(tǒng)慕課教學(xué)基礎(chǔ)上提出了具創(chuàng)新價值的教學(xué)實施方法，學(xué)科組通過SMOOC教學(xué)實施過程的五個方面即“學(xué)”(study)“測”(measure)“導(dǎo)”(output)“悟”(obtain)“用”(capability)，借助網(wǎng)絡(luò)慕課技術(shù)平臺，運用“設(shè)標(biāo)、測標(biāo)、達標(biāo)、補標(biāo)”完成線上線下教學(xué)。在滿足知識性、