本書分為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的初心與使命、鄉(xiāng)村辦學(xué)的困境與突圍、辦一所有品位的鄉(xiāng)村學(xué)校3部分。收錄了《40多年的扎根與見證》《對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的思考》《向美而育》等文章。

本書結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)課程的需要，采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“模塊化教學(xué)”，突出“理實(shí)一體化”特征，堅(jiān)持科學(xué)、實(shí)用原則，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，系統(tǒng)、地與項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，全面構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)體系和技能體系。本書分為5個(gè)項(xiàng)目，分別是職場(chǎng)認(rèn)知篇、職業(yè)規(guī)劃篇、求職實(shí)踐篇、職場(chǎng)適應(yīng)篇、職場(chǎng)禮儀篇，共

本書分為七個(gè)部分，另附附錄。第一部分為教育理論篇，筆者站在理論的高度，闡述學(xué)校教育和學(xué)校管理的理念；第二部分校長(zhǎng)講壇篇，本篇是學(xué)校管理者進(jìn)行師生管理的論述，是提升管理水平的策略分析；第三部分為家校共育篇，構(gòu)建了學(xué)校與家庭溝通的橋梁和紐帶，亦是全面破解家校共育難題的方法探討；第四、五、六、七部分分別為師德師風(fēng)篇、管理規(guī)劃

1．求精求細(xì)以點(diǎn)帶面在本書的編寫過(guò)程中，我們不追求對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的面面俱到，而是追求以點(diǎn)帶面，舉一反三．我們盡可能地將具有共同知識(shí)特點(diǎn)或有相似解題方法的問(wèn)題集結(jié)在同一講中，并盡最大可能地由淺入深，由表及里．例題的設(shè)置主要針對(duì)考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，每一道例題都具有較低的起點(diǎn)、較高的落點(diǎn)、較寬的跨度．習(xí)題的配置也不求

本書分為四個(gè)部分，第一部分主要介紹新高考改革背景，突出介紹對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的新要求；第二部分主要指導(dǎo)學(xué)生如何在新高考背景下進(jìn)行生涯規(guī)劃；第三部分重點(diǎn)介紹96個(gè)學(xué)科大類，分析3+1+2模式12種選科組合，讓學(xué)生了解每種學(xué)科的特點(diǎn)高校覆蓋以及選科要求等，清楚每一種組合的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、適合人群等；第四部分突出實(shí)操性，借鑒已實(shí)施新

隨著教育的改變，語(yǔ)文的地位越來(lái)越重要。語(yǔ)文學(xué)不好將嚴(yán)重影響其他學(xué)科！而學(xué)語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力，閱讀不好的孩子不僅語(yǔ)文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科科目成績(jī)也會(huì)受影響。針對(duì)閱讀這一難題，庖丁閱讀創(chuàng)始人齊白老師參考《加州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》(西方分級(jí)閱讀權(quán)威參照資料)的定性維度、定量維度、讀者與任

本書圍繞“小數(shù)乘法”“位置(數(shù)對(duì))”“小數(shù)除法”“可能性”“簡(jiǎn)易方程”“多邊形的面積”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)了如何讓五年級(jí)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本書是一本以解釋現(xiàn)行文言語(yǔ)法為主的工具書。詞典對(duì)文言句式、詞類活用、文言虛詞的詞頻統(tǒng)計(jì)，作了定量分析。書中以篇目為經(jīng)，使讀者能很方便地查到所有文言篇目中具體詞句的詳盡而透徹的語(yǔ)法解釋；以語(yǔ)法點(diǎn)為緯，特別是對(duì)一些較為罕見的語(yǔ)法現(xiàn)象，讀者能從某一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)查到所有文言篇目中涉及該語(yǔ)法點(diǎn)的例句，便于集中學(xué)習(xí)研究、融會(huì)貫通有關(guān)的

英語(yǔ)新課標(biāo)指出思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題并對(duì)事物進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，發(fā)展學(xué)生的高階思維能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。本研究中提出了“同主題跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)實(shí)踐思路，以及分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)的閱讀教學(xué)思路，成立了英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，尋找提升學(xué)生高階思維能力的有效策略；對(duì)高階

本書圍繞主題——數(shù)學(xué)能為學(xué)生帶來(lái)些什么？展開思考與探索。全書分為教學(xué)思考探索、教學(xué)案例、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)三部分。第一部分教學(xué)思考探索，主要介紹了以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，構(gòu)建面向新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系為目標(biāo)，展開了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的積極探索。第二部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，主要介紹了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)