家人對你的期待是否讓你困擾？你的生活中充滿了嫉妒、競爭或不自信等元素嗎？與別人交往時，你是否總會陷入同一種破壞性的模式中？作者將多年研究成果整合成本書，將人生zuizao的6年拆解開，為我們分別展示了一個人因何變得嚴厲或和善、冷淡或黏人、病態(tài)或健康。0～6個月的主題是自體感與自我界限，理應(yīng)感受到自我價值和能力，否則可能

一本寫給小學(xué)生父母的實用指導(dǎo)書，一本正面管教的工具書！小學(xué)階段決定和影響了孩子的人生。每個孩子都是獨特的個體，他的成長是一個自然的過程。作為一位專業(yè)的心理咨詢師和正面管教講師，作者主張運用溫和而堅定的態(tài)度教育孩子。在與父母一起工作中，她有針對性地使用正面管教工具，為焦慮的父母解答了小學(xué)階段的各種問題，包括幼小銜接、情緒

國務(wù)院新聞辦16日發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書。白皮書包括前言、開展教育培訓(xùn)工作勢在必行、依法開展教育培訓(xùn)工作、教育培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)員的基本權(quán)利得到保障、教育培訓(xùn)工作取得顯著成效、探索出去極端化的有益經(jīng)驗、結(jié)束語等部分。白皮書說，新疆將堅持從本地實際出發(fā)，繼續(xù)遵循《聯(lián)合國全球反恐戰(zhàn)略》（60/288）和《防止

自2006年始，我國在中等職業(yè)教育領(lǐng)域開始重構(gòu)學(xué)生資助政策體系，至今已經(jīng)形成以助學(xué)金政策和免學(xué)費政策為主體的政策體系。中職學(xué)生資助政策兼具促進教育公平、增加職業(yè)教育吸引力以及優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的政策目的，那么，如何保證政策目的順利實現(xiàn)，是必須探討的關(guān)鍵問題。因此，對現(xiàn)有中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策的實施效果進行評價，剖析存在的問

《職業(yè)教育新工科課程開發(fā)的理論與實務(wù)》分為三部分：一部分是理論篇，是原理研究部分，分為十章，包括其三維職業(yè)能力觀、對策觀、體系觀、內(nèi)容觀、教學(xué)觀、學(xué)徒觀、現(xiàn)代學(xué)徒制路徑觀、中高職銜接觀、測評觀和創(chuàng)新觀等。第二部分是實務(wù)篇，是實踐探索部分，分為六章，包括汽車電器與電子設(shè)備、電動工具結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作、電動機控制及選配、電力電

本書是著名兒童教育專家立石美津子粗放式育兒經(jīng)的第二本，與*本理論篇相對，這一本可以理解為方法論。書中以漫畫和問答的形式，圍繞育兒過程中家長關(guān)心的孩子進食、出行、入學(xué)等各方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)，用74個小案例給出了切實可行的建議。更可貴的是，針對困擾眾多媽媽的完美媽媽壓力，作者也特別辟出一章，叫停世襲式負面教育，指出科學(xué)育兒

育兒是永遠的熱點，焦慮的父母始終擔(dān)心孩子輸在起跑線上，但陳默老師提出，在幼兒階段，真正的教子有方是不被焦慮挾裹，給孩子打好基礎(chǔ)，包括神經(jīng)發(fā)育、運動發(fā)展和注意品質(zhì)等方面的基礎(chǔ)；好的幼小銜接是父母進行正面引導(dǎo)和暗示，不讓孩子帶著恐懼進入學(xué)校�！都矣杏變航o煩惱父母的十二堂課》是陳默老師家庭教育支招系列中的又一本圖書，它關(guān)注管

本書由七部分組成。（1）2017年世界華文教育發(fā)展綜述，主要從華文教育政策、工作會議、機構(gòu)發(fā)展、交流與合作、教育活動、師資培養(yǎng)等幾個方面全面介紹了2017年華文教育發(fā)展情況；（2）2017年世界華文教育大事記；（3）2017年世界華文教育資訊，介紹了教育政策、工作會議、機構(gòu)發(fā)展、交流與合作、教育活動、師資培養(yǎng)等方面的最

本書是一部針對家長面臨的熱點和難點進行深度解讀的著作，尤其對獨生子女的教育、兒童智力的開發(fā)、心理健康、習(xí)慣培養(yǎng)等方面做了全面細致地總結(jié)，重點指出了種種誤區(qū)，并以真實案例的形式提出了解決辦法，是父母對子女進行家庭教育的好幫手。

本書分為10章節(jié)，強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自我意識，幫助其樹立正確的就業(yè)觀，又促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，在態(tài)度、知識和技能三個層面均到達國家教育部的要求。