日�？偸潜灰恍┞殘�(chǎng)困擾鬧得不想上班？沒關(guān)系，這一次有專業(yè)的心理醫(yī)生為你提供解決方案。作者從工作效能情緒管理成就動(dòng)機(jī)同事互動(dòng)主管互動(dòng)面對(duì)客戶領(lǐng)導(dǎo)能力七個(gè)方面出發(fā)，以生動(dòng)的案例，帶領(lǐng)讀者看清問(wèn)題背后的真相，剖析其心理學(xué)層面的原因，并且提供給讀者自我療愈的練習(xí)。無(wú)論是職場(chǎng)新人，還是工作許久的上班族，無(wú)論身處職場(chǎng)的哪一個(gè)位階，

本書是面向高等職業(yè)院校老年服務(wù)與管理、老年健康服務(wù)管理等專業(yè)學(xué)生的教材，內(nèi)容翔實(shí)新穎，共分八章，內(nèi)容涵蓋了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)、管理、服務(wù)、安全防范、質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、信息化建設(shè)及延伸服務(wù)。體例上每章設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，導(dǎo)入案例與思考引入每章正文；為拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高理論聯(lián)系實(shí)際、自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能

本書是經(jīng)過(guò)出版社初評(píng)、申報(bào)，由教育部專家組評(píng)審、教材遴選工作小組審定確定的首批“教育部中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材”。 本書從簡(jiǎn)單實(shí)用的角度出發(fā)，采用通俗的語(yǔ)言，以項(xiàng)目的形式，結(jié)合實(shí)際工作任務(wù)，將常用辦公設(shè)備的選購(gòu)、安裝、使用以及維護(hù)的相關(guān)知識(shí)介紹給讀者。本書主要內(nèi)容包括現(xiàn)代辦公設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)、打印輸出設(shè)備、復(fù)印與復(fù)

本書是管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)、邏輯、寫作一線名師根據(jù)2020年考試大綱新精神和命題動(dòng)向編寫的綜合能力*后模擬預(yù)測(cè)六套卷，具有查漏補(bǔ)缺、考前模擬、預(yù)測(cè)考題的三重作用。書中六套模擬試題嚴(yán)格按照真題難度命制，全面涵蓋重要考點(diǎn)，能夠起到有效模擬訓(xùn)練的作用。書中數(shù)學(xué)解析指明考點(diǎn)，提供常規(guī)和快速解法；邏輯解析逐個(gè)分析選項(xiàng)，詳細(xì)解讀思路；寫

相對(duì)于組織學(xué)習(xí)的研究，學(xué)者們對(duì)組織忘卻學(xué)習(xí)的探討似乎略顯平淡，但卻一直未間斷過(guò)對(duì)忘卻學(xué)習(xí)的探討。隨著技術(shù)變革的日新月異和知識(shí)內(nèi)容的不斷寬泛，在實(shí)踐中獲取的新知識(shí)不斷變得陳舊、過(guò)時(shí)，甚至對(duì)組織發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。如何開展忘卻學(xué)習(xí)，尋找忘卻學(xué)習(xí)的作用路徑成為學(xué)術(shù)界和企業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。本書從組織忘卻學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分析和研究組

《秘書學(xué)導(dǎo)論（第二版）》為高校秘書學(xué)系列教材之一，是秘書學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材。秘書學(xué)導(dǎo)論是對(duì)秘書學(xué)科的概括性介紹，體現(xiàn)了秘書學(xué)科的核心理論，是學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)的基礎(chǔ)，也是是秘書專業(yè)的主干課程。其宗旨是對(duì)秘書和秘書工作中的基礎(chǔ)性、宏觀性，具有共同性的基本問(wèn)題進(jìn)行介紹和研究，為學(xué)習(xí)秘書專業(yè)的學(xué)生提供總體性、概括性的知識(shí)，

《秘書實(shí)務(wù)（第二版）》分上中下三篇共十六章，上篇講辦公室事務(wù)與管理，主要內(nèi)容包括辦公室日常事務(wù)、接待工作、通訊工作、時(shí)間管理、公務(wù)旅行管理、秘書辦公自動(dòng)化；中篇講秘書傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括文書檔案工作、會(huì)議組織與服務(wù)、溝通與協(xié)調(diào)工作、信訪工作和客戶工作、商務(wù)談判；下篇講秘書輔助決策業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括調(diào)查研究工作、信息工

進(jìn)化社會(huì)心理學(xué)是20世紀(jì)心理學(xué)研究的新領(lǐng)域，是運(yùn)用進(jìn)化心理學(xué)理論和方法探索社會(huì)心理現(xiàn)象的一門新學(xué)科。進(jìn)化社會(huì)心理學(xué)以進(jìn)化論作為心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想，認(rèn)為人的心理是人類進(jìn)化過(guò)程中通過(guò)自然選擇形成的適應(yīng)裝置，心理學(xué)的研究目標(biāo)就是發(fā)現(xiàn)、理解和詳盡的描繪人類心理的設(shè)計(jì)�！哆M(jìn)化社會(huì)心理學(xué)：人性的深層探索》首先闡述了進(jìn)化社會(huì)心理學(xué)

古希臘戲劇中的神話類型——酒神型與日神型被公認(rèn)為西方文化體系里兩個(gè)重要的文明類型和儀典范式。其中，酒神作為純粹的西方儀典敘事范式，更是西方戲劇和西方文學(xué)的濫觴。在西方學(xué)術(shù)史上，悲劇被認(rèn)為源于酒神儀式�！段膶W(xué)與儀式：酒神及其祭祀儀式的發(fā)生學(xué)原理/中國(guó)文學(xué)人類學(xué)原創(chuàng)書系》從人類學(xué)儀式理論的知識(shí)譜系、儀式的文學(xué)人類學(xué)解釋、酒

“管理信息系統(tǒng)”是一門綜合性較強(qiáng)的課程，特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐是課程的重要環(huán)節(jié)，是本門課程教學(xué)不可缺少的一環(huán)。實(shí)踐課程和理論課程不同，理論課程主要強(qiáng)調(diào)相關(guān)理論的原理與應(yīng)用，實(shí)踐課程則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力�！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)實(shí)踐教程》是“管理信息系統(tǒng)”課程的配套實(shí)踐教程，編寫《管理信息系統(tǒng)實(shí)踐教程》是為了滿足高校信