本書是高校思政教育研究專著。為發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，本書從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：（1）認(rèn)識(shí)、借助、把握、整合和利用大數(shù)據(jù)，提煉數(shù)據(jù)背后的規(guī)律；（2）樹立高校思想政治

《中國近代中小學(xué)教科書匯編·清末卷：歷史》是《中國近代中小學(xué)教科書匯編·清末卷》叢書中的一種，共收錄1901-1911年間出版的歷史類教科書（含教學(xué)參考書）72種。按學(xué)級(jí)分，小學(xué)歷史類教科書43種，其中鄉(xiāng)土歷史教科書7種、教學(xué)參考書2種；中學(xué)歷史類教科書29種，包括中國歷史教科書12種、外國

本書是鋼鐵研究總院幼兒園的教師們立足課程改革，潛心教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極探索的碩果。本書分為教育管理、教育探索、教育隨筆、優(yōu)秀案例和主題活動(dòng)四個(gè)部分。在教育管理中，有對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的探討，對(duì)幼兒園保健醫(yī)勝任力評(píng)價(jià)方法的初探等；在教育探索中，有對(duì)減輕幼兒分離焦慮與縮短分離焦慮期方法的初探，對(duì)幼兒區(qū)域游戲的觀察與指導(dǎo)，

《蒙臺(tái)梭利：天才背后的科學(xué)（第3版）》系我社組織的、由張大均擔(dān)任總主編的兒童青少年心理健康與教育譯叢的其中一冊。本書在闡述蒙臺(tái)梭利的教育原則和主張時(shí)，提供了大量的相關(guān)研究，并給出科學(xué)理據(jù)，說明其運(yùn)作原理，而且詳細(xì)介紹了這些原理在蒙臺(tái)梭利教室中是如何具體運(yùn)用和實(shí)踐的。本書適合幼兒教師、發(fā)展心理學(xué)的研究者以及家長閱讀。

本書展示了全國基礎(chǔ)教育音樂名師工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成效，由數(shù)十位名師工作室主持人圍繞“音樂名師工作室建設(shè)與卓越音樂教師培養(yǎng)”這一主題展開論道，交流分享了各自工作室建設(shè)的理念、經(jīng)驗(yàn)、做法與成果。

本書共分八章。第一章到第三章內(nèi)容從大概念與單元教學(xué)的概念、理論基礎(chǔ)、單元教學(xué)實(shí)施路徑及單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行闡述，第四章到第八章分別對(duì)單元教學(xué)主題與教學(xué)目標(biāo)的確定、單元教學(xué)中核心問題的確定、單元學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)及單元作業(yè)的設(shè)計(jì)等進(jìn)行介紹。

本書闡述了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展應(yīng)該建立一套系統(tǒng)的教育課程體系，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)者、高校為主要承擔(dān)者、企業(yè)為參與者的服務(wù)管理模式；強(qiáng)調(diào)了形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)一體化的人才培養(yǎng)新機(jī)制，還要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，在稅收、金融等政策上給予優(yōu)惠，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

本書把人生觀教育、心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容融為——體，潤物無聲地靈活設(shè)置，讓學(xué)生在自主閱讀中感悟深刻的道理。心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)系是二者結(jié)合的理論基礎(chǔ)，因此，要使二者結(jié)合，必須從思想上重視心理健康教育在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的地位；在內(nèi)容上建構(gòu)大學(xué)生心理健康教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的框架。

本書分為主體結(jié)構(gòu)、客體結(jié)構(gòu)、介體結(jié)構(gòu)和環(huán)體結(jié)構(gòu)。主體理念的針對(duì)性調(diào)試、客體需求的針對(duì)性識(shí)別、教育方案的針對(duì)性配置以及教育環(huán)體的針對(duì)性營造是固化高校思想政治教育針對(duì)性鏈條的主要環(huán)節(jié)。增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性，就要深入學(xué)生思想實(shí)際、構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)模式、篩選有效教育信息以及強(qiáng)化教育過程管理，不斷增進(jìn)高校思想政治教育的育人實(shí)

“雙一流”是國家繼“211工程”“985工程”之后的高等教育重大戰(zhàn)略舉措，“雙一流”以“中國特色、世界一流”為核心，堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿，因此“雙一流”建設(shè)的關(guān)注點(diǎn)是高水平的優(yōu)勢學(xué)科，無可避免會(huì)相對(duì)忽略數(shù)量眾多的普通學(xué)科及其學(xué)生的發(fā)展。盡管“雙一流”建設(shè)并不必然導(dǎo)致對(duì)普通學(xué)科的忽略，之所以出現(xiàn)這些問題，是在執(zhí)